人教版三年級下冊語文園地七教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 21:46 本頁面
【文章內容簡介】 謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。，收集在成長記錄袋里。教后反思：為激發(fā)學生的交際熱情，本次口語交際我配合活動進行，如舉辦“小小世界博覽會”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做導游”等活動，通過圖片、實物展覽引發(fā)學生的交際愿望。我還引入最近的世界大事，展開主題討論。第三篇：三年級語文園地七習作教學設計三年級語文園地七習作教學設計杉木完小 熊 濤教學目標：，任選幾種動物來編寫童話。，感受到童話故事帶來的樂趣。，感受合作學習的意義。教學重點：選取幾種動物做主人公，編寫有趣的童話 教學難點：激發(fā)學生想象力，提高學生書面表達能力 教學方法：情景教學、點撥引導、合作探究 教學準備：課件、學生閱讀童話故事 教學過程： 一：情景導入（獅子王）。？這些動物與我們平?？吹降膭游镉惺裁床煌?？？？今天我們就來當一回童話大王，寫一寫童話故事。二：明確習作要求，其他同學思考：這次習作寫什么？對我們提出了哪些要求？，明確習作要求。三：展開想象，這些動物有什么特點呢？ ：在這些動物身上可能會發(fā)生一些什么有趣的事呢？ 。，教師指導把事情說清楚。，激發(fā)學生想象力。三：開心練筆！，相機指導。四．展示分享習作。：a這篇習作哪里寫得好？B你還有什么建議？ 。第四篇：三年級上冊《語文園地七》教學設計云霄立人學校小學三年級語文教學設計語文園地五【教學目標】引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。[課前準備]學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。教師準備教學課件。教師準備一篇有趣的通話故事。【教學安排】四課時 【教學過程】第一課時 口語交際第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié)一、事例導入，引出話題。a．展示事例?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b．學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c．教師小結，引出話題。云霄立人學校小學三年級語文教學設計在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。二、小組交流，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。三、全班交流，師生互動。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。說的同學要大方自然，口齒清楚。聽的同學要專心致志，
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