五年級語文期末試卷分析5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 21:46 本頁面
【文章內容簡介】 ，錯別字較多。還有個別學生基礎較差，漢字的記憶基本是模糊的，因此卷面出現(xiàn)錯字連篇的現(xiàn)象。比如《水滸傳》作者施耐庵，寫成了：施耐奄；還有按原文填空中的“花團錦簇”，寫成“緊”或“景”等。（二）口語交際部分，%。新課標對五六年級的口語交際提出的要求是：與人交流能尊重和理解對方。表達有條理，語氣、語調適當。能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。抵制不文明的語言。從學生的答卷看，學生基本做到了這幾點。而造成失分的原因，一是由于格式問題，即寫一段話開頭沒有空兩格；二是個別學生的勸說理由不夠充分，沒有動之以情、曉之以理。（三）閱讀展示部分，得分率僅為51%。新課標對高段學生的閱讀中理解詞語的要求有：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果?！北敬卧囶}中要求學生聯(lián)系上下文理解的詞語分別是“飛揚跋扈”和“脫穎而出”?？赡苁沁@兩個詞語的理解表達對于五年級的學生有些偏難，所以失分率較大。從學生的答題情況看，孩子們能結合上下文的語境來理解這倆詞語，但是，表達出來的解釋卻和標準答案是有一定差距的。比如；“飛揚跋扈”學生解釋為“驕傲自大，喜歡欺壓弱小”或者“形容很傲慢”“形容很高傲、瞧不起別人”等；“脫穎而出”這個詞語，學生解釋為“從一群人中突出來”“被一些人看出她的才干”等。當然，還有許多學生對這些詞語的理解不準確，比如“飛揚跋扈”（有權利、有勢力）“脫穎而出”（通過自己的努力，終于比以前更好了）等。新課標要求高段學生“閱讀敘事性作品，要了解事件梗概體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵?！北敬伍喿x題的第9小題中，要求學生回答“涼水又塞牙了”指什么，原因是什么，經過是什么，結果是什么。學生的回答很不盡如人意。一是由于一些學生沒有靜下心來去邊讀邊想，思考問題；二是學生的歸納表達能力還很欠缺，造成每個填空都不能完整地得分。從中也看出教師平時有針對性的閱讀理解和分析概括能力的訓練還有待加強。短文中失分較多的還有第10小題的“文章第二個事件以吳士宏勝利而告終，為什么她“內心卻狂瀾依舊”？從卷子看，學生根本理解不到那個深度，理解比較片面。比如學生回答（因為她被別人說成了小賊。）或者（她既懷念以前的工作，又想成就一番自己的事業(yè)。）失分最多的當屬最后一題“熟讀短文，完成對聯(lián)?！北緦W期學生也積累了不同形式的對聯(lián)，對對聯(lián)上下聯(lián)的字數(shù)要相同，上下聯(lián)的詞性要相對等等也有一定的了解，但是讓學生對下聯(lián)這樣的題目確實難度很大。一些學生雖然對的字數(shù)相同，但是詞性不相對，詞語運用還缺乏推敲。比如：恒心搭起通天路（信心則了通天橋）這里的“則了”不知道是想表達什么意思。還有下聯(lián)是（堅持不懈會成功），字數(shù)雖然相同，但是不符合對聯(lián)的要求。（四）習作部分，%。本次習作要求學生以“我的夢想”為題，寫一篇作文，并提示學生可以寫一寫為什么會產生這個夢想，準備怎樣實現(xiàn)夢想。從學生的試卷看，他們都能認真審題，圍繞自己的夢想去寫，語句流暢。大部分學生能做到文章前后呼應，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述?？梢娊處熎綍r的訓練還是很有針對性，輔導的很到位。三、試卷中反映出的主要問題，選材不夠新穎，大多數(shù)學生的夢想集中在老師、醫(yī)生、警察，還有個別學生習作想象天馬行空，夢想飛上火星，探索宇宙，想法很好，但太過投入，沒有收回來，后部分怎么實現(xiàn)幾筆帶過，沒有分清主次，造成失分。，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力，很多學生能夠完整地敘述整件事情，但平時缺少積累，語言平淡，缺乏優(yōu)美詞句，諸如比喻、擬人、排比等修辭的應用，為了湊字數(shù)，內容凌亂，到處拼湊，自然得不上高分。(
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