光亮小學五年級語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-09 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些內(nèi)容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如:詞語接龍、猜謎）來擴大學生的知識視野。，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，我們教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。，加強寫作訓練小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信?？傊?，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。第三篇：五年級語文期末試卷分析2015—2016學年五年級語文第一學期期末試卷分析酒泉第四中學張麗榮一、試題評價本次期末考試試卷答卷時間為90分鐘，滿分100分。試卷內(nèi)容能根據(jù)《新課程標準》進行命題，基礎(chǔ)知識涉及面廣，多元多樣，難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題出現(xiàn)符合學生實際，問題明確無歧義，很規(guī)范。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“讀、寫、字、詞、句、篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點并注重學生對知識的積累和運用，力求對學生的素質(zhì)進行全方面的評價。試題中漢字、詞語、句子、古詩、篇章等方面有機融合，一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是體現(xiàn)了習慣、情感、知識、能力等各個方面，三維目標有效滲透。知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，閱讀題緊靠文本，作文題符合學生實際，都給學生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。二、成績統(tǒng)計人 數(shù)：全班70人，總5605分，﹪、﹪.三、答卷得失，基礎(chǔ)知識學生掌握不夠扎實，在課外積累這方面知識也有欠缺，如在看拼音寫詞語這一題上，反映出學生平時識記量少，或雖有一定的積累量，但易出現(xiàn)寫不出字或?qū)懗鲥e別字?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫，同時反映出語文課外閱讀量不夠。，反映出對學生對理解“屹立”和“矗立”這兩個詞語上有難度。第二小題“用‘強’組成恰當?shù)脑~填空”，有一點難度。對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，不去體會和感悟語境。今后要注意學生在語境理解和感悟方面的培養(yǎng)與感悟，逐步形成能力。，大部分學生都能拿到滿分，只有四名學生積累比較少，思維不夠開闊，不會做，做得好，反映出平時學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。這四名學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出此學生缺乏閱讀能力和良好的閱讀習慣。以“走在＿＿的路上”為主題，貼合生活實際，學生有話可說，應該會有好的分數(shù)。但有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上扣分的也不少，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、教學建議 。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真
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