雙洞子小學(xué)五年級(jí)語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-09 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。，注重語文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。第三篇：五年級(jí)語文期末試卷分析2015—2016學(xué)年五年級(jí)語文第一學(xué)期期末試卷分析酒泉第四中學(xué)張麗榮一、試題評(píng)價(jià)本次期末考試試卷答卷時(shí)間為90分鐘，滿分100分。試卷內(nèi)容能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行命題，基礎(chǔ)知識(shí)涉及面廣，多元多樣，難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“讀、寫、字、詞、句、篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。試題中漢字、詞語、句子、古詩、篇章等方面有機(jī)融合，一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面，三維目標(biāo)有效滲透。知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，閱讀題緊靠文本，作文題符合學(xué)生實(shí)際，都給學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的測(cè)查。二、成績統(tǒng)計(jì)人 數(shù)：全班70人，總5605分，﹪、﹪.三、答卷得失，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，在課外積累這方面知識(shí)也有欠缺，如在看拼音寫詞語這一題上，反映出學(xué)生平時(shí)識(shí)記量少，或雖有一定的積累量，但易出現(xiàn)寫不出字或?qū)懗鲥e(cuò)別字?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫，同時(shí)反映出語文課外閱讀量不夠。，反映出對(duì)學(xué)生對(duì)理解“屹立”和“矗立”這兩個(gè)詞語上有難度。第二小題“用‘強(qiáng)’組成恰當(dāng)?shù)脑~填空”，有一點(diǎn)難度。對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，不去體會(huì)和感悟語境。今后要注意學(xué)生在語境理解和感悟方面的培養(yǎng)與感悟，逐步形成能力。，大部分學(xué)生都能拿到滿分，只有四名學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，不會(huì)做，做得好，反映出平時(shí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。這四名學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出此學(xué)生缺乏閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。以“走在＿＿的路上”為主題，貼合生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上扣分的也不少，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。三、教學(xué)建議 。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2．繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)
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