五年級數(shù)學下冊長方體的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計教學目標：1．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系。2．培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學重、難點：1．長方體和正方體的特征。2．立體圖形的識圖。教具準備：長方體實物、長方體框架，多媒體課件。教學過程：一、知識引入：同學們認識這兩個物體嗎？（出示：冰箱、電視包裝紙盒）這兩個物體是什么形狀的呢？今天這節(jié)課我們要認識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認識）二、認識長方體的面、棱、頂點讓學生拿出長方體模型，讓學生摸一摸，感受面的特點。并出示課件：長方體上平平的部分是長方體的面。讓學生拿出長方體模型，讓學生摸一摸，感受棱的特點。出示課件：兩個面相交的邊叫做長方體的棱。讓學生拿出學具，感受頂點。出示課件：三條棱相交的點叫做頂點。三、自主探究——在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點請同學們?nèi)〕鲎约簻蕚涞拈L方體以及長方體框架，觀察一下，小組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。說一說它們是怎么構(gòu)成的？它們有什么特點？（學生觀察討論特點，作記錄）帶著問題觀察討論：（1）長方體有 個面。（2）每個面都是什么形狀的？。（3）哪些面是完全相同的。（4）長方體有 條棱。（5）哪些棱長度相等？。（6）長方體有 個頂點。①教師巡視指導并總結(jié)學生認識情況 ②匯報、課件驗證。學生反饋并總結(jié)長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。四、教學長方體的長、寬、高。相交于同一頂點的3條棱的長度相等嗎？相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。方體的長、寬、高的位置不是固定不變的）長方體的長、寬、高可以分成四組。五、全課小結(jié)、練習（實際上長第四篇：五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計教學目標：．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系。．培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學重、難點：．長方體和正方體的特征。．立體圖形的識圖。教學設計：一、已有知識引入：師：我們以前學過哪些圖形？請每人畫出其中一個？再請用手摸一摸有什么感覺？（平的）教師明確：這些圖形都在一個平面上，叫平面圖形。請同學 們看老師帶來的這些物體（出示：牙膏盒、粉筆盒等）各部分還在一個平面上 嗎？這些物體不在一個面上，都是立體圖形。生活中這樣的圖形到處都是，你 能舉個例子嗎？生：冰箱、樓房等師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？生：長方體、正方體師：今天這節(jié)課我們要認識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認 識），學習之前，你對它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學生就已經(jīng) 知道的知識進行介紹二、自主探究——在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點請同學們?nèi)〕鲎约簻蕚涞拈L方體，觀察一下，小組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。說一說它們是怎么構(gòu)成的？它們有什么特點？（學生 觀察討論特點，作記錄）（1）教師巡視指導并總結(jié)學生認識情況（2）匯報、具體知識點：師：用數(shù)一數(shù)、摸一摸等方法集體合作認識具體知識點并板書。（1）頂點——三條棱交叉的點?！L方體、立方體都有 8 個定點（2）棱——兩個平面交叉的線段。長方體有 12 條棱，分三組，每組長度相等——分別成為長、寬、高正方體 12 條棱，所有棱都相等——棱長怎樣證明你的觀察是正確的？生：量一下手上物體的長寬高或者棱長。（3）面——長方體 6 個面，6 個面都是長方形，相對的面大小相等。立方體 6 個面，6 個面都是正方形，所有面大小相等。師：怎樣證明？生：（a）可以通過度量長和寬算出面積。（b）可以把一個面用剪刀剪下來與相對的面去比。（c）也可以把一個面描在紙上，再用相對的面去比。（4）師：長方體和正方體有什么關(guān)系？生：討論得出（長方體、正方體的關(guān)系——正方體是特殊的長方體。—— 做集合圖。）（教師板書）試完成表：把你現(xiàn)在認識的長方體的頂點、棱、面的
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