五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-22 14:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有許多精美的包裝盒，工人師傅在制作這些紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？這就是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。 板書課題“長(zhǎng)方體和正方體的表面積” :，當(dāng)你看了課題以后，你想知道什么？ 三、動(dòng)手操作，建立表象 1． 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的表面積。 我們先來(lái)探究什么是長(zhǎng)方體、正方體的表面積。（教師出示長(zhǎng)方體紙盒）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：沿著棱剪開，再展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．初步認(rèn)識(shí)正方體的表面積。 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)?。ㄔ俪鍪菊襟w紙盒）按同樣的方法剪開，再展開，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體表面積的含義。 請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體或正方體紙盒，也用同樣的方法剪開，再展開，看看展開后的形狀，然后在展開后的圖形中，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”標(biāo)明 6個(gè)面。 我們知道了什么是長(zhǎng)方體和正方體的表面積，怎樣計(jì)算表面積呢？ 四、自主探究 深化主題 1 探索活動(dòng)：長(zhǎng)方體的表面積集體研討： 學(xué)生歸納，老師板書： 長(zhǎng)方體表面積：長(zhǎng)寬 2+長(zhǎng)高 2+高寬 2 或：（長(zhǎng)寬 +長(zhǎng)高 +高寬） 1 做一個(gè)微波爐的包裝箱，長(zhǎng) 米，寬 米，高 米，至少要用多少平方米的硬紙板 ?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，選擇兩種算法，指定兩名學(xué)生上黑板板書，并口述列式計(jì)算的依據(jù)。 3．小結(jié)：計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積，關(guān)鍵是要正確找出 3組面中每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，我們計(jì)算時(shí)可以選擇最簡(jiǎn)便的算法。 ：把高 米改為 ，怎樣計(jì)算？學(xué)生討論，交流匯報(bào)： 這是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方體，有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，四個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形 (只列算式不計(jì)算結(jié)果 )。 五、優(yōu)化訓(xùn)練拓展應(yīng)用勇闖第一關(guān)：快樂起跑線亮亮要給一個(gè)長(zhǎng) 米，寬 米，高 米的簡(jiǎn)易衣柜換布罩（沒有底面）。至少用布多少平方米？ 勇闖第二關(guān)：智力沖浪園 一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒，長(zhǎng) 10 厘米，寬 6 厘米，高 12 厘米，如果圍著它 貼一圈商標(biāo)紙 (上下面不貼 )，這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？ 六、歸納知識(shí)，課堂總結(jié) 七、布置作業(yè) 教后反思： 第四篇：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì) 《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 靖邊二?。嘿Z美 《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》北師大教材第 11— 13 頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體以及它的直觀圖，知道長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的含義，掌握長(zhǎng)方體的基本特征，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系； 使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷猜想、操作、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 、概括能力及空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考； 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)探究長(zhǎng)方體、正方體的特征；充分認(rèn)識(shí)直觀圖；理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面的長(zhǎng)、寬的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分認(rèn)識(shí)直觀圖；建立“立體圖形”的概念，形成表象． 教學(xué)過(guò)程： 一、以舊引新，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)舊知。 圖形王國(guó)里在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們一起去看看都有哪些圖形參加？噢！來(lái)了很多的圖形，誰(shuí)給它們分分類？課件演示（說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)）。 老師拿的這些物體屬于立體圖形中的哪一種？（長(zhǎng)方體） 引入：那對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體你了解多少呢？今天我們就再一次來(lái)領(lǐng)略，探究長(zhǎng)方體、正方體的奧秘。（教師板書：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)） 同學(xué)們舉生活中長(zhǎng)方體或近似長(zhǎng)方體的例子。 二、探究新知： （一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分名稱 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。 讓學(xué)生指著模型說(shuō)一說(shuō)哪些是面？哪些是棱？哪些是頂點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征（分組合作學(xué)習(xí)）（ 1）四人一小組合作，一邊操作一邊思考： 師：同學(xué)們根據(jù)自己準(zhǔn)備的學(xué)具看一看數(shù)一數(shù)量一量剪一剪比一比小組合作學(xué)習(xí)。 （教師對(duì)學(xué)生的操作應(yīng)給予充分的肯定及鼓勵(lì)。） （出示探究表）： 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？你是怎么數(shù)的？每個(gè)面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？你怎么知道的？ 長(zhǎng)方體有幾條棱？你是
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