【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：（一）第一部分（1）：總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)總（二）第二部分（2——5）：分別介紹松鼠的特點(diǎn)。分（三）第三部分（6）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途?？?cè)熒?dòng)：精讀課文，回答下面的問(wèn)題：（一）整體感知：學(xué)生分組研計(jì)下列問(wèn)題：第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”？（漂亮、馴良、乖巧）這部分總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)，著眼于什么？（“很討人喜歡”）第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說(shuō)了哪三方面？（形體、行動(dòng)、性格）（二）精讀賞析：學(xué)生自讀課文第二段，回答下列問(wèn)題：試將本段劃分為兩個(gè)層次：第一層由兩個(gè)句子組成，第一句寫(xiě)了什么？（面容、眼睛、身體、四肢）從頭部寫(xiě)到身軀。第二句呢？（突出尾巴，寫(xiě)出松鼠特有的樣子）這一層簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。“漂亮“是總的特點(diǎn)，身體的每一部位又各有特點(diǎn)。第二層：松鼠最不像四足獸的特點(diǎn)，是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)的？（（1）常常豎直身子坐著（2）像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃）“常?！罢f(shuō)的是什么？（從時(shí)間上說(shuō)的很?chē)?yán)密）這幾句中用了什么修辭方法。（比喻）松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。體會(huì)說(shuō)明文中詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性：讀句子：“松鼠面容清瘦（秀麗），眼睛（閃閃）有光，身體矯健，四肢輕快，比較（非常）敏捷，比較機(jī)警，一條粗大的尾巴向上翹起。”（1）為什么不能用“清瘦”而用秀麗？“瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美麗而不俗氣。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫(xiě)得惹人喜愛(ài)。（2）加上閃閃有什么好處？討論后明確：形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛(ài)的特點(diǎn)。（3）在寫(xiě)松鼠的活動(dòng)能力時(shí)候，用了一第列形容詞，請(qǐng)找出來(lái)。（矯健、輕快、敏捷、機(jī)警）（4）“比較”和“非?！蹦膫€(gè)更好，為什么？比較”是相對(duì)而言，并不超群；“非?！敝覆灰话?，十分突出，把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。（應(yīng)著眼于從詞義的輕重上來(lái)區(qū)別）四、遷移寫(xiě)作訓(xùn)練：，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)，要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征，先口頭作文，然后再寫(xiě)成書(shū)面作文。寫(xiě)作思路示例：題目：我家的小花貓（小狗）開(kāi)頭：先總寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，以及我對(duì)它的感情。寫(xiě)貓美麗的外貌。主體：寫(xiě)小貓的生活習(xí)性。寫(xiě)小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛(ài)的特點(diǎn)。結(jié)尾：再次寫(xiě)我對(duì)小貓的感情，突出我對(duì)它的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：總松鼠的特點(diǎn)———漂亮、馴良、乖巧1漂亮——————外形2分馴良——————習(xí)性3乖巧——————?jiǎng)幼?———5總有用的小動(dòng)物。6說(shuō)課要點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的基本方法，和學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。教學(xué)思路：先給學(xué)生講授必要的學(xué)習(xí)方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法去解決一些閱讀說(shuō)明文中常見(jiàn)的最基本的問(wèn)題。歸納課文要點(diǎn)的方法、分析課文的方法、理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動(dòng)物的方法、抓住事物的特征進(jìn)行有效說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握重要的生字詞，并重溫說(shuō)明文的有關(guān)常識(shí)。學(xué)生歸納各段要點(diǎn)，并根據(jù)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)層次。重點(diǎn)語(yǔ)段研讀：分層、概括要點(diǎn)、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。模擬仿真作文訓(xùn)練。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)生字；能正確、流利地朗讀課文；知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文錄音磁帶、錄音機(jī)、一?；ㄉ?、生字卡片、花生生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或幻燈片、布置學(xué)生課前了解一般植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程情形?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎激趣，揭示課題猜謎語(yǔ)：小朋友們，我有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜？ 麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。出示花生實(shí)物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。其實(shí)除了我們，小松鼠也很喜歡。有一次，它發(fā)現(xiàn)一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來(lái)過(guò)冬?？墒呛髞?lái)它的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，這到底是怎么回事呢？今天我們要來(lái)讀一讀這個(gè)故事《小松鼠找花生》。出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找”?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個(gè)生字和課題。二、讀通課文自主朗讀全文：請(qǐng)你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事。把字讀正確。學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得哪些字難讀？對(duì)課文有什么想不明白的地方？ 出示帶拼音的生字卡片，集體逐個(gè)認(rèn)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——去掉拼音齊讀。學(xué)生自己練讀生字和課文。激勵(lì)個(gè)別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他（她）哪里讀得好？哪里要改正？（重點(diǎn)評(píng)議字音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音）。全班跟錄音齊讀。三、認(rèn)記生字出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些？怎樣記的？引導(dǎo)學(xué)生可用“熟字加偏旁”的方法或?qū)ふ疑钪械某Ｒ?jiàn)的事物來(lái)記。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)?？蓪⑸帧罢?、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒(méi)找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在哪里？”四、再讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并按以下問(wèn)題想一想；圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？花生的39?；ㄔ谀睦铮磕闶窃趺粗赖?？全班交流。指導(dǎo)朗讀：⑴ 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長(zhǎng)句的斷句。如“一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/格外鮮艷?！保ɡ蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）；在讀中進(jìn)一步感悟詞語(yǔ)?？磮D，注意花的顏色。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花?！案裢狻笔鞘裁匆馑?？教學(xué)“格外”和“鮮艷”二詞時(shí)，可穿插練習(xí)：（ ）鮮艷 （ ）格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。⑵ 指名有表情的朗讀。分角色朗讀第二自然段的對(duì)話。⑶ 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）“這是什么花呀？”（注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！把健币x輕聲）“花生可好吃啦！”（要讀出高興的語(yǔ)氣）松鼠心里想的話，要讀得輕些。⑷ 小組分角色讀——全班分角色讀。⑸ 檢查朗讀效果。五、布置作業(yè)把2自然段讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。把5自然段讀通順，思考“花生真的被摘走了嗎”這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課告訴小松鼠?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)設(shè)想】讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外的目標(biāo)?！救S目標(biāo)】知識(shí)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)記生字新詞，理解課文內(nèi)容。能力：學(xué)會(huì)明大意，悟感情的閱讀方法。情感：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，油然而生對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)之意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)空，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)明大意，悟感情的閱讀方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、磁帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣引入師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友。（板畫(huà)松鼠）你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？過(guò)渡：如果這么一個(gè)可愛(ài)的小家伙來(lái)到你的家，會(huì)發(fā)生什么事呢？板畫(huà)不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對(duì)松鼠有了更直觀的印象。二、初讀感知大聲讀，遇到不懂的字請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)。）用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。三、細(xì)讀體會(huì)過(guò)渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對(duì)松鼠的喜愛(ài)？（，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。）將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)新課程的要求。四、總結(jié)寫(xiě)法選擇自己喜歡的段落讀。師：整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫(xiě)法并板書(shū)）讀是寫(xiě)的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時(shí)總結(jié)寫(xiě)法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力。五、總結(jié)學(xué)法過(guò)渡：有一個(gè)作者，把他和小鳥(niǎo)相處的事也記了下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（放錄音《珍珠鳥(niǎo)》，圍繞小黑板聽(tīng)、思考。）匯報(bào)，總結(jié)學(xué)法并板書(shū)。自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。教無(wú)定法，貴在得法。授之以魚(yú)，不如授之以漁。教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀。六、布置作業(yè)用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書(shū)籍。用一件具體的事寫(xiě)出自己與動(dòng)物的感情。課雖止，知識(shí)無(wú)止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】具體事例感情儲(chǔ)備冬糧（板畫(huà)松鼠）跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇喜愛(ài)墊窩過(guò)冬明大意悟感情【教后反思】本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。了解本文的說(shuō)明順序，方法。增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。課前準(zhǔn)備教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。初讀課文，自學(xué)生字◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題?！糇杂衫首x課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的`是什么？默讀思考，合作交流◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？◆在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言?！羲墒笫且环N怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用?！粽n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。閱讀感悟。體會(huì)寫(xiě)法◆松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)?！舭涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。思維拓展。練習(xí)表達(dá)◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料?！艏偃缒闶且恢豢蓯?ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材分析】《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)，作者是法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫(xiě)的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。本文作為前一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同。從表達(dá)方法來(lái)看，《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，為了說(shuō)明抽象的“太陽(yáng)”，分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說(shuō)明方法。而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言平實(shí)。而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，正確讀寫(xiě)“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語(yǔ)。，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段按順序說(shuō)明的方法，恰當(dāng)使用動(dòng)詞，寫(xiě)一段話，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：，圈畫(huà)出生字詞語(yǔ)。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)作者，揭示課題同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。(出示課件)展示動(dòng)物圖片，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語(yǔ)句：“溫和憨厚的大象”“相親相愛(ài)的鴿子夫婦”“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”“像仆人一樣忠心耿耿的狗”“不分黑白勤勞工作的啄木鳥(niǎo)”。喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。(出示簡(jiǎn)介)布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛(ài)好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。(畫(huà)面定格)在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢?我