【正文】 越想越高興，那它是怎么做的呢?(先課件出示課文中的語(yǔ)句，加以提示)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?它是不是只去過(guò)一天呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)每天)是啊，昨天，它到地里去看看花生結(jié)了沒(méi)有。)我們還可以用“格外”說(shuō)話嗎?比如說(shuō)，今天的天格外藍(lán)。(是啊，小花很漂亮，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷!)生：因?yàn)樾』ㄒ院髸?huì)結(jié)花生，花生很好吃。(里面有那么多的生字，你能讀得那么準(zhǔn)確，真厲害!)②“這是什么花呀?”(你讀出了問(wèn)的味道，真棒!或誰(shuí)能把問(wèn)的味道讀出來(lái)啊?)三、進(jìn)入情境，深入感知。第二關(guān)拼音寶寶都溜走了，你們還認(rèn)識(shí)嗎，現(xiàn)在老師上課最認(rèn)真的那一組來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀，看哪一組開(kāi)得又快又穩(wěn)。②、把課文讀通順，不加字，不漏字)現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀課文。你的寫(xiě)字姿勢(shì)也很棒，小背挺得直直的，身子和桌子還有一個(gè)拳頭的距離。(①你知道的真多!②你真會(huì)幫生找朋友!③真厲害，你肯定是個(gè)聰明的孩子!如果其他孩子還要回答，就說(shuō)：下次我們?cè)趲蜕遗笥寻?)“生”該怎么寫(xiě)呢?它在田字格的位置是怎么樣呢?(課件出示“生”)現(xiàn)在，伸出你右手和老師一起來(lái)寫(xiě)“生”這個(gè)字吧!(在小黑板里寫(xiě)“生”，講解要注意的地方)第一橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上，豎的起筆比撇高一些，第二橫短一些，第三橫最長(zhǎng)，寫(xiě)的時(shí)候還要注意兩橫之間的距離是一樣的。②你看清楚“找”的拼音，要注意它是翹舌音，你能再念的準(zhǔn)確些嗎?真棒，這次很標(biāo)準(zhǔn)，大家讀一遍。小朋友，這節(jié)課老師帶來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了!大聲地和它打聲招呼吧![你好，小松鼠!]今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的故事，題目就是《小松鼠找花生》。對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行想象，加強(qiáng)說(shuō)話的能力。指生讀文三、直奔重點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠——捉松鼠——放松鼠按這樣的順序，生有感情地朗讀課文師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛(ài)和“我”對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：圖片課 題：那只松鼠教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會(huì)寫(xiě)些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。讀后先同桌再全班交流：師板書(shū)并引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：儲(chǔ)備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過(guò)冬概括文章主要內(nèi)容（根據(jù)板書(shū)與課題）三、再讀課文，研學(xué)感悟松鼠的有趣在松鼠做的這三件事情里，你對(duì)哪一件最感興趣？認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的段落，找出描寫(xiě)松鼠的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的松鼠？（1）自讀感悟；（2）全班交流過(guò)渡：或許在其他人眼里，松鼠突然跑進(jìn)家來(lái)，又偷方糖、又偷蘑菇，還偷了家人許多物件，這是一件令人厭煩的事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我們一家對(duì)這只松鼠是非?！矏?ài)的！（板書(shū)：喜愛(ài)）家人的喜愛(ài)你從文中的哪些句子或者段落感受到家人對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)呢？（1）自讀感悟；（2）全班交流小結(jié)寫(xiě)法：縱觀全文，沒(méi)有找到“喜愛(ài)”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處感受到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，為什么會(huì)這樣的呢？（在寫(xiě)法上有哪些值得你借鑒的地方？）在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫(xiě)法。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法。這篇課文既能很好地體現(xiàn)單元主題：人與動(dòng)物和諧相處，又能幫助學(xué)生在領(lǐng)悟作者怎樣通過(guò)具體事例把情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體這一方面提供了很好的范本。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________……（2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（2）閱讀課文，勾畫(huà)出自己最喜歡的句段，并說(shuō)說(shuō)喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？品讀有關(guān)句子。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。、詞讀音。[課時(shí)安排] 1課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)課文內(nèi)容。、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。正文：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)目標(biāo)]。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。，你喜歡松鼠嗎？為什么？，在他的筆下，松鼠是什么樣的`呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ)。（學(xué)生閱讀勾畫(huà)，教師相機(jī)提出建議。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見(jiàn)進(jìn)行磋商，并聽(tīng)取同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。（課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的。不同之處《松鼠》的舉例《鯨》的舉例，總體感受，深入體會(huì)。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇課文，也是一篇略讀課文。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立識(shí)字，能通過(guò)自己的閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內(nèi)容，并能就某個(gè)方面的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。四、拓展回顧，總結(jié)全文同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)也是一家人，比如：我們忠誠(chéng)的朋友——狗，抓老鼠的能手——貓，還有可愛(ài)的小雞、小鴨等，你和他們之間有發(fā)生過(guò)令你覺(jué)得有趣或者印象深刻的事情嗎？小練筆：（1）、請(qǐng)以“我和xxx的小故事“為題寫(xiě)一段話，把你和小動(dòng)物之間的小故事寫(xiě)下來(lái)；（2）、假如你沒(méi)有與小動(dòng)物相處的經(jīng)歷，請(qǐng)你假設(shè)有小動(dòng)物跑到你家來(lái)，它會(huì)在你家干什么事？你會(huì)怎樣對(duì)待它？提示：注意借鑒本文的寫(xiě)法。這本書(shū)20xx年在法國(guó)出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的`憐愛(ài)之情，有感情地讀文。二、初讀課文，整體感知。第六七自然段中的省略號(hào)，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒螅悄抗饫镲柡氖鞘裁?，腦子里會(huì)想些什么？課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀四、情感深化生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？如果你是文中的小女孩，聽(tīng)了“爸爸”放松鼠 你會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。看老師認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)課題。)(念“生”字：①大家聽(tīng)，他不只念出了翹舌音，還把什么念的特別準(zhǔn)確啊?后鼻音。照老師的樣子把”生”描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。我們一起把題目讀一讀吧!二、自讀課文學(xué)習(xí)生字。要幫小松鼠找到花生，需要小朋友來(lái)闖關(guān)，你們有信心嗎?好，讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧!第一關(guān)讀帶拼音詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，小老師讀對(duì)了，其他小朋友跟著念一遍，讀錯(cuò)了就請(qǐng)其他小朋友馬上舉手來(lái)幫他，可以嗎?課件出示：找花生旁邊種花生許多格外鮮艷好呀每天自言自語(yǔ)(你把“好呀”的輕聲念的39。抽兩大組。以讀悟美(1)、大家都順利過(guò)關(guān)了，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧!請(qǐng)大家讀讀課文的第一節(jié)。(你知道的真多，真厲害!)(3)、一朵小花表示只有一朵，那一朵朵是不是只有一朵?那是多少呢?(是有許多、很多的意思)那很多張課桌怎么說(shuō)呢?生：一張張課桌。(今天的小朋友格外高興)(5)、金黃色的小花在陽(yáng)光下更加漂亮了，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀?(你把小花的美讀出來(lái)了，讀得真好)男孩子和女孩子來(lái)比比，看誰(shuí)讀得棒?大家一起來(lái)讀讀!進(jìn)入角色朗讀這么美的花，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了。今天，他到地里去看看花生結(jié)了沒(méi)有。我們?cè)賮?lái)讀一遍詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。④知識(shí)積累：指導(dǎo)背誦：這一段里共有5句話，依次寫(xiě)了：A、松鼠的美麗，討人喜歡。E、尾巴。）只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。秋天，塞；冬天，扒開(kāi)。五、積累運(yùn)用你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上。⑶ 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）⑷ 讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。學(xué)習(xí)3～5自然段：⑴ 引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？） 結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。⑷ 小組合作討論這個(gè)問(wèn)題?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。把作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的句子有感情的朗讀出來(lái)。它是可愛(ài)的生：松鼠。《松鼠》這篇文章會(huì)告訴我們關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢？大家出聲朗讀課文。n）良，很討人喜歡。那馴良呢？生：“馴”就是性格很溫順，“良”就是很善良。玲瓏（l243。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。作者把松鼠當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了。師：（板書(shū)：比喻） 作者寫(xiě)松鼠的漂亮極有順序，（邊引導(dǎo)，邊在課件的松鼠圖畫(huà)上標(biāo)注描寫(xiě)的順序）我們?cè)賮?lái)讀一讀。一點(diǎn)不打擾人。真是乖巧。生：（讀文）搭窩的時(shí)候，更感覺(jué)聰明了。n）良，很討人喜歡。體毛灰色、腹面白色。生：像書(shū)上這樣寫(xiě)的話，更能體現(xiàn)松鼠的可愛(ài)，更能表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。學(xué)生默讀后朗讀：生：松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。生：松鼠搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把蘚苔擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。師：這本書(shū)描述詳細(xì)而科學(xué)，文筆又極其優(yōu)美， 在他的筆下把狼比喻為兇殘而又怯懦，“渾身一無(wú)是處”的暴君，天鵝則是和平的、開(kāi)明的君主。教學(xué)重點(diǎn)：理解說(shuō)明的順序。教學(xué)步驟：導(dǎo)語(yǔ)：大自然是豐富多彩的。一、自學(xué)與預(yù)習(xí)：默讀課文，解詞注音。））矯?。╦iǎo）爪子（zhǎo）遮蔽（zh232。o）勉強(qiáng)（qiǎng）詞語(yǔ)：蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃東西。矯?。簭?qiáng)壯有力。（（1）活動(dòng)的范圍（2）活動(dòng)的時(shí)間（3）主食及尋食習(xí)慣）寫(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性。）寫(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物?？?cè)?、師生互?dòng)：精讀課文，回答下面的問(wèn)題：（一）整體感知：學(xué)生分組研計(jì)下列問(wèn)題：第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”？（漂亮、馴良、乖巧）這部分總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)，著眼于什么？（“很討人喜歡”）第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說(shuō)了哪三方面？（形體、行動(dòng)、性格）（二）精讀賞析：學(xué)生自讀課文第二段，回答下列問(wèn)題：試將本段劃分為兩個(gè)層次：第一層由兩個(gè)句子組成，第一句寫(xiě)了什么？（面容、眼睛、身體、四肢）從頭部寫(xiě)到身軀。（比喻）松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。（2）加上閃閃有什么好處？討論后明確：形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛(ài)的特點(diǎn)。寫(xiě)作思路示例：題目：我家的小花貓（小狗）開(kāi)頭：先總寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，以及我對(duì)它的感情。結(jié)尾：再次寫(xiě)我對(duì)小貓的感情，突出我對(duì)它的喜愛(ài)之情。歸納課文要點(diǎn)的方法、分析課文的方法、理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動(dòng)物的方法、抓住事物的特征進(jìn)行有效說(shuō)明。模擬仿真作文訓(xùn)練?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。其實(shí)除了我們，小松鼠也很喜歡?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個(gè)生字和課題。學(xué)生自己練讀生字和課文。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：⑴ 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長(zhǎng)句的斷句。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花。⑶ 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）“這是什么花呀？”（注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。五、布置作業(yè)把2自然段讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。【三維目標(biāo)】知識(shí)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)記生字新詞，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)明大意，悟感情的閱讀方法。二、初讀感知大聲讀，遇到不懂的字請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？匯報(bào)。三、細(xì)讀體會(huì)過(guò)渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對(duì)松鼠的喜愛(ài)？（，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。師：整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫(xiě)法并板書(shū)）讀是寫(xiě)的基石。自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。六、布置作業(yè)用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書(shū)籍?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】具體事例感情儲(chǔ)備冬糧（板畫(huà)松鼠）跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇喜愛(ài)墊窩過(guò)冬明大意悟感情【教后反思】本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。了解本文的說(shuō)明順序，方法。學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。初讀課文，自學(xué)生字◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。體會(huì)寫(xiě)法◆松鼠為