【正文】 小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。都讀完了？誰愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節(jié)。|你可真是個(gè)細(xì)心的孩子，連這樣的秘密都能發(fā)現(xiàn)，真了不起。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來嗎？（能）師：真是一群自信的孩子，接下來就讓我們借助拼音，自由地認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功。能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開學(xué)生描紅。小朋友，寫字有“兩個(gè)寶”。 （4）學(xué)習(xí)筆順。讀書上內(nèi)容。三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀） （1）指名讀，（2）去拼音讀。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。 （5）分男女小組讀。教師巡視指導(dǎo)。過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，你們快看??！這美麗的公園里都有些什么景物呢？誰來說一說？（1）指名說出景物 （2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。識字教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng)新的火花。nq237。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過程。三、動腦悟聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的形聲字。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。方法、能力：進(jìn)一步認(rèn)識并掌握形聲字的識字方法，培養(yǎng)這種識字能力。應(yīng)該在識字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚(yáng)自由的個(gè)性。期末評一評，誰認(rèn)識的字最多。機(jī)動：多種形式熟讀課文。六、書寫指導(dǎo)出示和語兩個(gè)生字：讀一讀。鞏固生字：⑴ 給每人一副生字卡片：① 自由識字，找找比較像的字。通過圖片，讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個(gè)大概的表象，達(dá)到積累詞語的目的。第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。圖片理解成語：⑴ 齊讀黑板上所有詞語。詞語：和風(fēng)細(xì)雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽⑶ 小結(jié)學(xué)法。二、初讀課文自由朗讀課文：劃出生字，互相問問。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。【教學(xué)難點(diǎn)】理解成語的含義。識字教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識霧霜等13個(gè)生字，會寫和語等6個(gè)字。師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。學(xué)可能根據(jù)每句的基本意思，認(rèn)為“取──補(bǔ)”也是相對的，教師可結(jié)合識字三的內(nèi)容給學(xué)生糾正“取──補(bǔ)”不是相對的，而是相關(guān)的。也叫對聯(lián)?！薄岸际菐讉€(gè)對幾個(gè)的。虛偽──對人不是真心。三、再讀課文，理解感悟再讀讀課文：想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個(gè)小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。難認(rèn)的字詞我想多讀幾次。正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。培養(yǎng)主動積累對子的興趣。分小組交流識字方法：說說自己是怎樣認(rèn)識的。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決字義問題：“虛心，虛偽，熱情，冷淡”這幾個(gè)詞學(xué)生理解較困難，如說不出，教師可給學(xué)生設(shè)置生活情境幫助理解。熱情──家里來訪客人時(shí)或別人需要幫助時(shí)，主動招待或樂于幫忙?！薄扒昂髷?shù)字一樣的”“都是意思相反的詞連在一起的”師：“小朋友真會讀書，發(fā)現(xiàn)了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”做“擺詞卡”的游戲：取出彩色詞卡，同桌認(rèn)一認(rèn)每個(gè)詞，把相對的詞擺到一起。四、遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)積累對子的愿望出示課件，上面寫著幾個(gè)對子：學(xué)生自己先讀一讀每句話，找一找每句對子中有哪些詞是相對的？⑴ 取人之長，補(bǔ)己之短。課件出示：請同學(xué)以搶答形式說出與之相對的詞，并在小組間開展競賽，看哪組答對的多。背誦課文。正確，流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：生字卡片，成語圖片。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。指名分節(jié)讀，評議：初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。第二、三節(jié)：⑴ 分工自學(xué)：哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？⑵ 提出自學(xué)要求：① 學(xué)生字，讀句子，理解成語。⑵ 通讀課文：齊讀。授人以魚不如授人以漁。四、拓展（我說你對）五、展示臺過渡：我們自己也會對對子：小組對對子。② 聽音游戲：師報(bào)生字，生找卡片。同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。培養(yǎng)學(xué)生分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來的有效。七、總結(jié)【課后記】學(xué)生對對子不太熟悉。教材分析本課是形聲字歸類識字，這種編排形式學(xué)生在第二冊已學(xué)習(xí)過，已經(jīng)有一定的感性積累。發(fā)展領(lǐng)域：通過個(gè)性化的語文實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。如人認(rèn)（原文），還有相關(guān)的“讓”“識”“議”“記”“詩”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點(diǎn)，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。四、實(shí)踐把“識字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”綜合起來啟引學(xué)生給生字（認(rèn)）組新詞，再說句：人認(rèn)（認(rèn)路）螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)十分了不起。！人認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表y225。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，學(xué)生有動手的情趣，有動口的樂趣；有靜的思考，有即興的口語表達(dá)；有知識的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。課件隨機(jī)出示：公園 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 師：是啊！這公園太美啦，你們能美美地讀出來嗎？ （3）齊讀二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串認(rèn)識圖片（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？（2）學(xué)生自由說。檢查學(xué)生自讀情況。 （6）分小組讀。寫話訓(xùn)練。（不看拼音你們能讀好嗎？）活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。（四）、學(xué)習(xí)生字今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。書空。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。反饋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。|你還有發(fā)現(xiàn)嗎？。其它游客看自己的書，認(rèn)真聽，他們每個(gè)字的音都讀對了嗎？）（評價(jià)語：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒有讀錯(cuò)的字呀？那你來幫幫他?。┱?生分小節(jié)讀課文，師生相機(jī)糾正讀音。(配音樂)齊讀課中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺腳 78快坐好四 教給方法 識記字形現(xiàn)在呀，老師把生字寶寶全請到我們大屏幕上來了，你們?nèi)紩x了嗎？小河流水嘩啦啦啦 跟讀（打亂順序讀）難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，老師這里有一些詞語卡片（生依次讀卡片、貼黑板上）誰能給他們找找朋友？（2生上臺貼）齊讀五 寫字指導(dǎo)小朋友認(rèn)識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個(gè)字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確評議。2．學(xué)會8組反義詞。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。三、初讀課文，識記生宇。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母 漠 第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．你能從中找到幾組反義詞。五、識記字形，指導(dǎo)寫字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過觀察，學(xué)會借助豎中線寫好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫得直。【教具準(zhǔn)備】課件、字卡、獎(jiǎng)勵(lì)星（觀察星、認(rèn)真星、小小書法家星）、作業(yè)紙。懸針豎像針一樣筆直，就寫一個(gè)筆畫時(shí)我們可以寫在（豎中線上）。寫字時(shí)要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）⑸ 作業(yè)展評：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯(cuò)！練寫“豎勾”⑴ 認(rèn)識豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認(rèn)識一個(gè)新筆畫，叫──豎勾。每個(gè)筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。）師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個(gè)寫一個(gè)。師：鐘老師知道小朋友們都有一雙會觀察的火眼金睛！下面，請你仔細(xì)觀察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個(gè)寫一個(gè),看誰寫得跟范字一樣好！注意運(yùn)筆的提頓,重點(diǎn)寫好懸針豎!⑶ 師選幾張典型作業(yè)展示講評。）⑶ 生描一描、寫一寫。用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。）三、鞏固練字導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把4個(gè)生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀？游戲“找朋友”：請你找一找，這些老朋友是哪個(gè)筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開、木、中、個(gè)，詞語：小牛、小羊、大?。┥柟虒?，師巡視指導(dǎo)。）四、評比展示組內(nèi)互評，推薦參評。所以評價(jià)對一年級學(xué)生來說是一個(gè)有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。聽了他的故事，你有什么想法？師：對呀！“提筆就是練字時(shí)”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅(jiān)持天天練字，成為一名“小小書法家”?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有付出總會有收獲，說說自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹立學(xué)生寫字的自信心！通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機(jī)會，使學(xué)生在寫字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！重觀察──學(xué)寫字觀察和比較是學(xué)生在寫字時(shí)需要學(xué)會的一個(gè)很重要的本領(lǐng)。所以我在課前預(yù)設(shè)運(yùn)用觀察比較的方法──“看清形、找重點(diǎn)、記心中、努力寫”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫好這個(gè)字，重點(diǎn)要寫好哪一畫？學(xué)生抓住重點(diǎn)筆畫寫，這樣獨(dú)體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎(jiǎng)勵(lì)“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。有收集謎語或自編謎語的興趣。第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。3）識記生字。鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語識字教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識聞、名等16個(gè)生字；會寫巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習(xí)多音字“都”；會用“好像”或者“真像”說說圖片的石頭。理解課文內(nèi)容，正確書寫生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。好，開始吧。注意名是后鼻音。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進(jìn)一步體會奇形怪狀的意思。第一句話：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的