【正文】 （五）在讀中鞏固1．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。2．有蟲(chóng)字旁的：蝶、蜂?！蹲R(shí)字3》教案5（一）朗讀導(dǎo)入1．教師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。(3)出示大范例，請(qǐng)幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)范例中的紅色字寶寶，請(qǐng)個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)讀相應(yīng)的字詞。)(3)你能從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)民族的愛(ài)好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。二、基本部分：引起興趣(1)引導(dǎo)語(yǔ)：“今天波波豚帶來(lái)了一份禮物，要送給小朋友們，你們來(lái)猜一猜測(cè)，到底是什么禮物?”(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請(qǐng)幼兒欣賞，并提問(wèn)：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規(guī)字條?！蹲R(shí)字3》教案4聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)讀游戲識(shí)字活動(dòng)內(nèi)容：《金孔雀輕輕跳》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)和欣賞課文內(nèi)容，了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗。用詞語(yǔ)開(kāi)花。小組練讀。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)指導(dǎo)看圖。教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒?借助拼音讀韻文。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。作為教師，我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力，努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。（二）想象力要豐富。學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)，并相機(jī)提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小焙哟ā?。齊讀，分小組讀。象形文字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。教學(xué)重、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。四、識(shí)字游戲。三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。正文：《識(shí)字3》教案《識(shí)字3》教案《識(shí)字3》教案1在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類(lèi)似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。游戲：連線。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿?！蹲R(shí)字3》教案2備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。讀一讀。讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。”燕“中有個(gè)新偏旁是”四點(diǎn)底“，跟老師讀一讀。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。教后反思：在課堂上，我們常常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：大家應(yīng)該善于思考，勤于思考。學(xué)生年齡雖小，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開(kāi)，自己卻”收不住了“，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)在課堂上，常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過(guò)于內(nèi)向，很少舉手回答問(wèn)題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。檢查讀音，正音。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字出示：紅花水認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。學(xué)生描紅，教師巡視檢查。說(shuō)說(shuō)圖上有些什么。三、誦讀韻文齊讀韻文。指名說(shuō)說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。重點(diǎn)欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規(guī)。相應(yīng)字詞卡，筆(人手一份)。那老師今天就來(lái)教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會(huì)。欣賞兒歌(1)請(qǐng)幼兒自由閱讀，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到大范例中指出會(huì)讀的字詞，給予鼓勵(lì)。幼兒操作(1)出示操作材料，引導(dǎo)語(yǔ)：今天波波豚還帶來(lái)了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個(gè)小朋友做得最好的，就把它送給他。2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。（四）在活動(dòng)中鞏固識(shí)字1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。（八）擴(kuò)展練習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課，就和這方面的內(nèi)容有關(guān)，趕快打開(kāi)課文，翻到36頁(yè)，然后請(qǐng)舉手。學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。三、精讀課文，豐富認(rèn)識(shí)，想想這一小節(jié)，寫(xiě)了哪些景物？（交流，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字，豐富認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥如下：）●云和雪，小朋友肯定都見(jiàn)過(guò)，霧有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的？（貼生字卡“霧”）你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)霧？霧一般都是在早上出現(xiàn)的，等太陽(yáng)一出來(lái)，它就慢慢的散了。讀一讀，兩個(gè)一起讀。大家有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朝霞。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。）●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢？楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們。指名讀，齊讀（指名讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（1）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。小組對(duì)讀。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。《識(shí)字3》教案7教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。b) 認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。5．出示：bai yangliu yi松 柏 楊柳 桌椅⑴自由讀。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。三、作業(yè)設(shè)計(jì)a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。出示： lan luo kuang竹籃 籮筐 筷子⑴學(xué)生自由讀。三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。出示：cha bo luo茶葉 菠蘿 蘭花⑴學(xué)生自由讀。花可制香料。但口味非常好，酸甜好吃。5．教師范寫(xiě)。：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）3．把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。指名猜，出示燕子圖片。二．認(rèn)識(shí)象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)?。?）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。（3）石：就像兩塊石頭。認(rèn)讀泉 泉水（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。檢查自讀情況。？（1）第一行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。河川就是河流，？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫(xiě)書(shū)空描紅組詞。課文附有為識(shí)字提供語(yǔ)言環(huán)境的相關(guān)短文，還配有多幅插圖，主要是用形象化的圖來(lái)揭示字理和幫助理解短文意思。2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。一、創(chuàng)設(shè)情境。出示看字，上面是一個(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時(shí)，人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候，和小朋友們想的一樣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生自讀。(3)把自己記住的字在桌子上或本子上練寫(xiě)。老師在此就給了學(xué)生一個(gè)做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會(huì)。上面是竹子頭；筆頭是動(dòng)物的毛做的，下面是毛字。[注]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3．檢查讀書(shū)情況。三、學(xué)生自讀剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。因此，不將一個(gè)字(詞)置入具體的語(yǔ)言環(huán)境去辨析，就無(wú)法準(zhǔn)確地把握它的意思和用法。把看圖、識(shí)字、識(shí)詞、歌謠連為一體。[注】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問(wèn)、困難和障礙展開(kāi)。5．練習(xí)背誦，賞讀品味。(3)老師讀得好嗎?那是因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想象寧寧畫(huà)的畫(huà)，你們要想讀好，也要一邊讀，一邊想，把課文記在心里，背下來(lái)，咱們先回憶一下課文課文第一句，寫(xiě)寧寧是個(gè)小畫(huà)家。背誦不僅是對(duì)原文的重現(xiàn)與記憶。灶左邊的火字旁最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺，右邊的土要寫(xiě)得稍微瘦一點(diǎn)?！咀讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并在讀帖、描紅、仿影以及臨帖的過(guò)程中，初步感受漢字的形體美。誘發(fā)潛能今天，我們學(xué)了《識(shí)字3》，認(rèn)識(shí)了一些有趣的漢字，不正就是歪，上小下大就是尖。《識(shí)字3》教案10教材分析：這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。、流利地朗讀課文。2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。師：小朋友大自然的39。（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。，再找好伙伴讀。1去音節(jié)讀生字。黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。四、練習(xí)寫(xiě)字。（上臺(tái)展示）。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上所描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片12張(正面是漢字，背面是音節(jié))，“公園門(mén)票”。學(xué)情分析本課是學(xué)生第三次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字，而有些學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)在田字格里練習(xí)過(guò)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：有一個(gè)地方，風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多玩具。匯報(bào)自學(xué)情況學(xué)生舉手匯報(bào)(用統(tǒng)一的句式回答：如我認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“公園”，周末，我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。整體朗讀，分組賽讀。展示提升，穿插鞏固齊讀詞語(yǔ)，分組接讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)—音節(jié)—詞語(yǔ))。5個(gè)字和只認(rèn)不寫(xiě)的8個(gè)字)注意平翹舌音。齊背，展示背(歡快的語(yǔ)氣)比賽書(shū)寫(xiě)本課生字a、聽(tīng)寫(xiě)筆畫(huà)：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?b、書(shū)寫(xiě)漢字：水火山木馬達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第2部分【一年級(jí)《識(shí)字3》快樂(lè)導(dǎo)航】班級(jí)： 姓名：第一課時(shí)在正確的讀音下打“√”園(yu225。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ ) 橋(q225?！盎稹弊止灿袔祝ǎ┊?huà)，第一畫(huà)是（），第三畫(huà)是（），它的聲母是（）介母是（）韻母是（）。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美?！窘叹邷?zhǔn)備】收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。今天，我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3（貼板書(shū)）的兒歌中，還有許多有趣的對(duì)子呢！想學(xué)嗎？二、師生合作，學(xué)習(xí)生字引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：⑴ 初讀兒歌，感知全文。這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：翹舌音：（朝、霜）后鼻音：（楊、霜、蜂）聲母是x：（秀、夕、霞）韻母是an：（千）平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）② 開(kāi)火車(chē)練讀生字：現(xiàn)在，我們開(kāi)火車(chē)把生字連起來(lái)讀一讀！（教師貼生字卡片于黑板）集中識(shí)字，認(rèn)清字形：⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶、蜂）象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記