【正文】 ，并運(yùn)用多元評(píng)價(jià)機(jī)智，（如優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)……等）對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字的自信心。朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特之處。另外書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個(gè)字的中間部分不一樣）描一寫(xiě)一展評(píng)三、學(xué)習(xí)課文，感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)第一自然段（1）老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話，分別寫(xiě)了什么，在全文中起什么作用？（2）共兩句話。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山，同時(shí)你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夏天景物的識(shí)字課文。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來(lái)跳去，還會(huì)發(fā)出清脆的叫聲。老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）能背誦的小朋友可背誦。①教師范讀，領(lǐng)讀。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。圖上畫(huà)著一只老鷹。inɡ的拼音練習(xí)。了解各式各樣的飛機(jī)。教學(xué)工具：卡片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：今天這節(jié)課我們進(jìn)行五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項(xiàng)游戲活動(dòng)中都能得星。三、讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新字。小結(jié)：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔(dān)白菜、一棵草”，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔(dān)草、一棵白菜”。過(guò)程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。：重點(diǎn)指導(dǎo)民、夕、川。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)擴(kuò)展資料：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)分析：。（師范寫(xiě)，學(xué)生觀察上下兩部分在田字格里的位置；）如：“叢”、“些”書(shū)寫(xiě)時(shí)上半部分在田字格中占的相對(duì)位置較多；“盒”、“惑”上下兩部分筆畫(huà)較多，但上半部分還是要寫(xiě)到橫中線以下。請(qǐng)你們用直線在書(shū)上連一連，再學(xué)著圓圓的樣子用“我發(fā)現(xiàn)了什么”說(shuō)一說(shuō)。（全對(duì)者擺上一顆星。能用學(xué)過(guò)的歸類(lèi)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新的字。zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。nɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。再讀課文，鞏固字音。第二行詞語(yǔ)描寫(xiě)的是夏天的花兒。過(guò)渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開(kāi)心?。。ǔ鍪菊n件）：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。難點(diǎn)：指導(dǎo)“夏”字的寫(xiě)法。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字：南些觀察生字南些相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)；不同點(diǎn)：“南”字上小下大。同學(xué)們，這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分呢？（組詞識(shí)記）檢查朗讀第六段（1）讀第六段（2）出示奇形怪狀。3）教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。要想培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，單靠幾節(jié)寫(xiě)字課是不夠的，需要長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動(dòng)形象的情景中，努力使教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)、活潑，較為有效。為切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效，在學(xué)生練習(xí)時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，盡量抓緊時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生都指導(dǎo)一次。（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！雹?出示字卡“牛”：用你的亮眼睛仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個(gè)筆畫(huà)組成？你覺(jué)得要把牛字寫(xiě)端正、漂亮，寫(xiě)好哪一畫(huà)特別重要?⑵ 生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（生舉大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰(shuí)？靈活的手指可以干什么用呀？今天我們就用靈活的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字！【教學(xué)過(guò)程】一、筆畫(huà)練習(xí)導(dǎo)入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)?lái)了兩位筆畫(huà)朋友，（課件出示筆畫(huà)）跟它們打個(gè)招呼吧？練寫(xiě)“懸針豎” 和“垂露豎”⑴ 懸針豎特點(diǎn)：（出示針圖比一比，說(shuō)一說(shuō)）⑵ 垂露豎特點(diǎn)：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說(shuō)）⑶ 師范寫(xiě)：懸針豎和垂露豎的寫(xiě)法不同。1．指名讀課文。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來(lái)嗎？（能）師：真是一群自信的孩子，接下來(lái)就讓我們借助拼音，自由地認(rèn)真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功。 （4）學(xué)習(xí)筆順。 （5）分男女小組讀。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng)新的火花。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。機(jī)動(dòng)：多種形式熟讀課文。第一節(jié)里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。學(xué)可能根據(jù)每句的基本意思，認(rèn)為“取──補(bǔ)”也是相對(duì)的，教師可結(jié)合識(shí)字三的內(nèi)容給學(xué)生糾正“取──補(bǔ)”不是相對(duì)的，而是相關(guān)的。三、再讀課文，理解感悟再讀讀課文：想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)，問(wèn)問(wèn)小伙伴，解決不了的共同交流。分小組交流識(shí)字方法：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。四、遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)積累對(duì)子的愿望出示課件，上面寫(xiě)著幾個(gè)對(duì)子：學(xué)生自己先讀一讀每句話，找一找每句對(duì)子中有哪些詞是相對(duì)的？⑴ 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：生字卡片，成語(yǔ)圖片。⑵ 通讀課文：齊讀。同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看。發(fā)展領(lǐng)域：通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)。！人認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表y225。檢查學(xué)生自讀情況。（四）、學(xué)習(xí)生字今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們?cè)敢馀c他們交朋友嗎？出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字，寫(xiě)字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。(配音樂(lè))齊讀課中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺腳 78快坐好四 教給方法 識(shí)記字形現(xiàn)在呀，老師把生字寶寶全請(qǐng)到我們大屏幕上來(lái)了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？小河流水嘩啦啦啦 跟讀（打亂順序讀）難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，老師這里有一些詞語(yǔ)卡片（生依次讀卡片、貼黑板上）誰(shuí)能給他們找找朋友？（2生上臺(tái)貼）齊讀五 寫(xiě)字指導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫(xiě)得怎樣？（好）真的嗎，那誰(shuí)能提醒一下老師和小朋友，寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）謝謝小朋友的提醒，我想寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，可以嗎？想寫(xiě)的小朋友，小手指，伸出來(lái)，我們一起寫(xiě)，老師范寫(xiě)你們想不想寫(xiě)，那就開(kāi)始吧，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確評(píng)議。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母 漠 第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、字卡、獎(jiǎng)勵(lì)星（觀察星、認(rèn)真星、小小書(shū)法家星）、作業(yè)紙。）師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。）三、鞏固練字導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把4個(gè)生字寶寶的名字寫(xiě)得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒(méi)有把老朋友給忘記呀？游戲“找朋友”：請(qǐng)你找一找，這些老朋友是哪個(gè)筆畫(huà)的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開(kāi)、木、中、個(gè)，詞語(yǔ)：小牛、小羊、大?。┥柟虒?xiě)，師巡視指導(dǎo)。課堂上學(xué)生寫(xiě)字的興趣很濃，寫(xiě)得也很投入，更讓我慶幸的是通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)有了很大的改善，寫(xiě)字質(zhì)量也得到了有效地提高。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫(xiě)字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎(jiǎng)勵(lì)“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。3）識(shí)記生字。注意名是后鼻音。（3）運(yùn)用了哪些動(dòng)詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動(dòng)作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專(zhuān)注））從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？是什么吸引了它？（翻滾的云海）（4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語(yǔ)，該用什么樣的語(yǔ)氣？（指導(dǎo)朗讀）過(guò)渡：剛才，我們把“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語(yǔ)讀得真棒，那么誰(shuí)會(huì)把課文中第一行的三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）過(guò)渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：（出示課件）：這些是什么？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜提問(wèn)：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）喜歡吃“桃子”的小朋友站起來(lái)讀一讀。（采用多種形式讀。將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、252。ɡānɡ（缸）、f224。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。小結(jié)。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）問(wèn)：他們分別是什么部首？指名回答。四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色涂一涂。對(duì)狐貍的評(píng)價(jià)可以從反面也可以從正面。師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）（四）導(dǎo)學(xué)，并說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)反思：，我一如既往充分運(yùn)用生字卡片，通過(guò)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等方式讓學(xué)生快速記住本課生字，并且運(yùn)用生字與熟字讓學(xué)生感受到形近字的區(qū)別和聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)時(shí)，把容易寫(xiě)錯(cuò)的字著重講解，讓學(xué)生細(xì)心書(shū)寫(xiě)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)到了該課的生字以及組詞，也初步對(duì)本課內(nèi)容有所感知。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。：我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字師：你真是長(zhǎng)了一雙火眼金睛啊，這么深的知識(shí)你都能找到，你是怎么區(qū)分這些字的呢？，說(shuō)明你的識(shí)字方法。師：瞧！誰(shuí)飛來(lái)了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學(xué)人說(shuō)話，可是卻說(shuō)錯(cuò)了，鬧了好多笑話，是怎么一回事呢？出示插圖句子自讀八哥說(shuō)的話，想一想，它說(shuō)錯(cuò)在哪里？幫幫它，該怎么說(shuō)？小組交流，全班交流，評(píng)議。（組內(nèi)比賽，看看誰(shuí)記得最多最準(zhǔn)。二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。【板書(shū)設(shè)計(jì)】識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱(chēng)讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作?！闭f(shuō)變就變，剛剛還是陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)和花兒，容易誦讀。過(guò)渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。導(dǎo)入課題同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境??？徐霞客曾說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，說(shuō)明了黃山是五岳之