【正文】 。教學(xué)反思：，我一如既往充分運(yùn)用生字卡片，通過指名讀，開火車讀等方式讓學(xué)生快速記住本課生字，并且運(yùn)用生字與熟字讓學(xué)生感受到形近字的區(qū)別和聯(lián)系，書寫時(shí)，把容易寫錯(cuò)的字著重講解，讓學(xué)生細(xì)心書寫，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)到了該課的生字以及組詞，也初步對(duì)本課內(nèi)容有所感知。三、小結(jié)。州——（）、（）川——（）、（）島——（）、（）峽——（）、（）民——（）、（）（3）、鞏固識(shí)字：自由讀、全班讀。（1）、利用生字和熟字比較記憶字形。，你們能用什么方法記住這些漢字？在小組中交流一下。二，學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容把不認(rèn)識(shí)的字找出來。通過談話導(dǎo)入，引起學(xué)生好奇心，提起學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生書寫。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力，激發(fā)學(xué)生愛國情感。學(xué)習(xí)者分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，思維活躍，發(fā)言積極，對(duì)新知識(shí)充滿著極強(qiáng)的求知欲，只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，寫字不認(rèn)真。，從課文中感受祖國的偉大。師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表揚(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）（四）導(dǎo)學(xué)，并說說理由。）師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語造句。（如“蟲”，代表昆蟲，蟲字旁的字應(yīng)該和昆蟲有關(guān)系）從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛）。：我通過偏旁來區(qū)分這些字師：你真是長了一雙火眼金睛啊，這么深的知識(shí)你都能找到，你是怎么區(qū)分這些字的呢？，說明你的識(shí)字方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。反饋交流，評(píng)出優(yōu)秀者，獎(jiǎng)一顆星。仔細(xì)觀察，這些字寶寶有什么共同點(diǎn)？（上下結(jié)構(gòu)）上下結(jié)構(gòu)的字寶寶在書寫筆順上注意些什么？（從上到下）師范寫，學(xué)生描摹，再臨寫，注意上下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。對(duì)狐貍的評(píng)價(jià)可以從反面也可以從正面?？吹絼e人摔交不應(yīng)該“高興地說”。第二幅圖：根據(jù)圖意，應(yīng)該是“春天到了，大地一片翠綠”。師：瞧！誰飛來了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學(xué)人說話，可是卻說錯(cuò)了，鬧了好多笑話，是怎么一回事呢？出示插圖句子自讀八哥說的話，想一想，它說錯(cuò)在哪里？幫幫它，該怎么說？小組交流，全班交流，評(píng)議。有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚、一束花、一桶水”。（說得好的學(xué)生獲一顆星）拓展：平時(shí)你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象吧，請(qǐng)例舉幾個(gè)。同桌交流，說說。師：啊，方方小朋友也發(fā)現(xiàn)了，你們通過觀察也一定有所發(fā)現(xiàn)。四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色涂一涂。而有的字加上偏旁部首組成新字后，聲調(diào)不同，如：“留、榴、溜”；“旦、擔(dān)、但、膽”中的“膽”，“擔(dān)”的一字多音；“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個(gè)字的讀音就不同。）優(yōu)勝者交流好方法。（組內(nèi)比賽，看看誰記得最多最準(zhǔn)。師：開聯(lián)歡會(huì)了，這是誰呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令自讀，齊讀。）說明：為了讓學(xué)生清楚明晰地看清上下結(jié)構(gòu)漢字的筆順特點(diǎn)，教師的當(dāng)堂板書是十分必要，重要的。）板書新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這些字寶寶都是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“雨”作為部首字形上要發(fā)生一些變化。你能試試嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，全班交流。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）問：他們分別是什么部首？指名回答。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。指名讀，齊讀。二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。出示課題：識(shí)字游戲4 （齊讀）說明：識(shí)字游戲的內(nèi)容是由學(xué)生喜聞樂見的各類游戲組成的，為了符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)避免在課堂上機(jī)械地一道道完成練習(xí)，因此，在本教案的設(shè)計(jì)中將這個(gè)識(shí)字游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)“五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽”，力圖將綜合練習(xí)的各題有機(jī)地結(jié)合起來。能在描摹的基礎(chǔ)上，臨寫“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個(gè)字。能正確選用數(shù)量詞。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)：能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。小結(jié)。模仿繡：飛機(jī)飛飛?！帮w機(jī)”還有一個(gè)好聽的英文名字“plane”。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。材料準(zhǔn)備飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片活動(dòng)過程小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡(jiǎn)筆畫一架“飛機(jī)”）你們喜不喜飛機(jī)？今天，老師帶你們到機(jī)場(chǎng)去看看各式各樣的飛機(jī)，好嗎？放映幻燈片，逐個(gè)點(diǎn)擊圖片，幼兒欣賞。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13活動(dòng)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)詞：飛機(jī)認(rèn)讀并初步理解詞語“飛機(jī)”。指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。（4）onɡ的拼音練習(xí)。（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。圖上畫著一只鬧鐘。三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。nɡ：答應(yīng)、軟硬。yǐnɡ：電影、影子。y237。inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。看圖引yinɡ和inɡ。卡片認(rèn)讀。會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。四、指導(dǎo)書寫。dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。enɡ的四聲練習(xí)。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。圖上畫著一盞電燈。三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。nɡ（放羊）。ɡānɡ（缸）、f224。ɑnɡ的四聲練習(xí)。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。圖上畫著一只水缸。二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、252。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。（指名在大家面前展示）四、總結(jié)地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。⑵ 各小組推薦展示。三、學(xué)習(xí)課文自由讀課文，說說你讀懂了什么？文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈指名讀，開火車讀，齊讀。將生字圈出來并大聲讀一讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、動(dòng)物圖片?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫。三、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)寫“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說說“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫“夏”時(shí)要注意寫什么？指導(dǎo)寫“臺(tái)”。第二行詞語描寫的是夏天的氣候。第二行詞語描寫的是夏天的動(dòng)物。（采用多種形式讀。用你喜歡的花說一句話。過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。女生來把（圖片：知了）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。又大又圓又紅又甜又紅又酸的桃子（）的西瓜（）的梅子夏天還有哪些水果？過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動(dòng)物們有喜歡。喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語，該用什么樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀）過渡：剛才，我們把“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語讀得真棒，那么誰會(huì)把課文中第一行的三個(gè)詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：（出示課件）：這些是什么？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜提問：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。（雷雨會(huì)邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時(shí)候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會(huì)遭到雷擊。出示詞語：“臺(tái)風(fēng)”，臺(tái)風(fēng)回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺(tái)風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候，語氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺(tái)風(fēng)的大和猛?！闭f變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。出示課題：識(shí)字5（學(xué)生齊讀兩遍）二、學(xué)習(xí)新課（出示課件）：請(qǐng)小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語：夏天提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？誰能用喜歡的語氣來讀一讀。過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題談話：小朋友們，開學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識(shí)字課文，我們一起來回憶一下。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字。觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：本課是小學(xué)語文第二冊(cè)的識(shí)字韻文。生再練寫一個(gè)五、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)第3自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，那就是“怪”“有趣”?！靶弊稚蠈捪抡?。（6）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。（3）運(yùn)用了哪些動(dòng)詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動(dòng)作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專注））從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？是什么吸引了它？（翻滾的云海）（4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。誰還能用“好像”來說一句話？（4）請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一下第2自然段，體會(huì)仙桃石的奇特之處。（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。過渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。第一句話：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語藏在課文里，你找到了嗎？“著名”“聞名”第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。教師范寫，學(xué)生書（巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順，先寫中間部分在寫最后的豎折。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進(jìn)一步體會(huì)奇形怪狀的意思。你能將它的有趣讀出來嗎？檢查朗讀第四段（1）讀第四自然段（2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來這兩塊巨石都有同一個(gè)字—仙，真是神奇極了?。?）學(xué)習(xí)多音字“都”同學(xué)們，我們來看這個(gè)字，從文中找出來告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎？對(duì)，他是一個(gè)多音字dou，表示全部的時(shí)候讀dou，表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du，比如祖國的首都是北京，四川的都會(huì)是成都，你記住了嗎？我們一起來讀