【正文】 烈的掌聲邀請它們出場吧?。ń處熌贸鲋谱骱玫膭游锩婢撸├蠋熝垘诪樾∨笥焉蟻?，戴上動物面具給大家展示一下。欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）教師演示：教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫。同時，它的裝飾藝術(shù)表達的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無窮樂趣。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具。教學(xué)重難點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）（1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團一團，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。課前準備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。通過自編自演面具表演活動，增進同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨特的藝術(shù)魅力。也讓學(xué)生認識到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會產(chǎn)生奇妙的造型。四、展出作品面具教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標△知識技能目標①通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。（邊制作邊講解方法）教師演示拼貼畫的`制作過程。保持好節(jié)奏和感覺，背一背。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲?，F(xiàn)在李老師還帶來了四時田園雜興中的另外一首，也是發(fā)生在夏日。一起讀讀詩中有情趣，情趣中有詩。包塔面具制作示范：首先將紙對折，然后只用畫出半邊面具，再把面具剪下來就可以得到包塔輪廓。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。外國的代表威尼斯面具介紹和特點分析，播放一段關(guān)于威尼斯面具的小視頻。梅子快要成熟了，變成了金黃色，杏子骨肉肥厚；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。結(jié)構(gòu)清晰，表達完整。（1）在什么時候？（季節(jié)，時段，天氣……）在一個夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴……（2）怎樣的人？（年齡，外貌……）可以是一個壯丁，一位大伯，也可以是一群農(nóng)家的男人們……（3）在什么地方？（此處就是展示你們環(huán)境描寫的功底了）一望無際的稻田，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長著，像一支支直沖天空的毛筆。（依次《所見》《宿新市徐公店》《池上》）這一幅幅有情趣的畫面配上有情趣的詩，借用詩人王維的話，真是“詩中有情趣，情趣中有詩”啊！板書：情趣今天我們要學(xué)習(xí)的也是這樣一首富有情趣的古詩。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入絕技變臉圖片導(dǎo)入二、新授構(gòu)思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。學(xué)生準備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅硬但有立體感；有的細碎但適合表現(xiàn)細節(jié)，所有材料要求學(xué)生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨特，形象飽滿，特征明顯。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中做，體會制作的快樂，變廢為寶的樂趣。過程：外型設(shè)計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。學(xué)情分析：，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。一、創(chuàng)設(shè)情境.師:每年的萬圣節(jié)到來的時候，西方的孩子們都會迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個盛大的假面舞會，你們想不像參加?。拷沂菊n題《面具》 你們都見過什么樣的面具?設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬圣節(jié)假面舞會的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關(guān)于面具有許許多多的知識，老師今天請來了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀啦。難點是面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。第四展廳：生活中的面具。教學(xué)難點：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的第一個面具是用白銅合銀做成的，面具像個烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長壽的向征。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達某種神秘的信息。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。二、我國的面具藝術(shù)：：達到驅(qū)鬼逐疫的目的。新課教學(xué)：板書課題，說明教學(xué)目的要求。教學(xué)過程：(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡單的化妝。：四、在觀看面具作品后，學(xué)生談自己對面具的認識和感受。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。這個龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的特色。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的造型表現(xiàn)能力，因而可以讓學(xué)生接觸更多的表現(xiàn)方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思路。1面具的來歷。教學(xué)目標：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁――11頁）（1）面具有什么作用，又有什么特點。（2）小組討論探究制作方法（繪畫法――油彩分離法）。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目標：了解面具的設(shè)計特點和造型方法，從民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習(xí)慣，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。三、制作根據(jù)自己的喜好和所準備的材料來制作一個面具。三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):作業(yè)基本要求：運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。（欣賞生活中各種場合出現(xiàn)的面具）你們會用哪些方法制作面具呢？(繪畫、剪貼…)今天老師教給你們一種神奇的制作方法。出示詩題《四時田園雜興》，板書詩題，齊讀課題。同時不甘示弱生長著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的……（唔，沒關(guān)系，可能思緒還沒有打開，請來讀讀李老師也是花了不少時間寫出來的句子。把畫面細化具體，描繪生動，富有情趣。白天變長了，人們都忙著在地里干活，門前沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？（2）小組研討面具的特點。七、拓展延伸：除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。(5)師生一起討論制作方法：教師進行面具制作示范：面具制作的步驟，首先畫上輪廓，再畫上五官位置，眼睛可以用紙杯進行制作，示范將紙杯剪開成發(fā)散狀，啟發(fā)學(xué)生思維用多種方式進行面具的制作。下面就是見證你們妙筆生花的時刻了，請在這譯文的基礎(chǔ)上把這首詩擴寫成一篇文章，要注意抓住最重點的幾幅畫面著重進行描寫，也別忘了給自己的文章取個好題目喲！生寫評價交流語句連貫通順，表達清楚語言形象生動，運用修辭有想法，有領(lǐng)悟，富有情趣六、延伸詩句，情趣讀詩像這樣富有情趣值得我們擴寫描繪的詩句，在范成大的《四時田園雜興》中隨處可見呢！老師信手摘下三聯(lián)。這就作為作業(yè)留給大家了。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。二、讀懂詩意，想象畫面你們都學(xué)過了是吧？那一定可以讀得很好聽，讀。教師示范油水分享制作方法。2. 運用廢舊的禮品