【正文】 迎神賽會(huì)時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是原始、猙獰。二、指導(dǎo)展示學(xué)生展示，師生研討，教師范畫（1）小組代表展示。（3）小組討論：每一種設(shè)計(jì)手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪些場(chǎng)面見過面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點(diǎn)，同時(shí)也了解本課的重難點(diǎn)。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個(gè)數(shù)后學(xué)生睜開眼睛，看看是否可以認(rèn)出老師。教學(xué)過程：常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫。在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。欣賞學(xué)生作品。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張?jiān)煨?。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。第二部分：學(xué)生作品展。二、設(shè)計(jì)意圖：課件利用音樂和豐富的視覺畫面和多媒體功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對(duì)面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)與了解。他們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真，這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。因此本課的重點(diǎn)是通過不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。四、展示評(píng)價(jià)把作品都拿到前面進(jìn)行展示，同學(xué)之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進(jìn)行總結(jié)。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）欣賞學(xué)生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。讓學(xué)生說一說你最喜歡哪個(gè)面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論：小組同學(xué)互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點(diǎn)，討論完教師請(qǐng)學(xué)生回答。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進(jìn)行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。二、講授新課提問：大家以前見過什么樣的面具，對(duì)面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識(shí)和向其他同學(xué)介紹一下。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。面具教學(xué)設(shè)計(jì)5課題：面具教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)點(diǎn)突出的面具。二、教師分組指導(dǎo)六、展評(píng)作品先完成作品的小組請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)展示面具。三、揭示課題：動(dòng)物面具那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動(dòng)物面具。大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點(diǎn)夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認(rèn)為只要戴上這種夸張的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解面具的特征，并運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么??？幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子師：對(duì)，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請(qǐng)小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？幼：毛線師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的`胡子。【活動(dòng)過程】（一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：東營(yíng)來的信呀！幼：送給誰呀？師：送給***幼：叮鈴鈴……（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會(huì)專門舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。制作精致，造型獨(dú)特。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。表演游戲。演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過程：課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。制作各種有趣玩具和玩法。(4)布置學(xué)生完成頭像作品。(3)五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。作品新穎生動(dòng)，富有美感。提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問題的`方法。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。第二課時(shí) 泥面具一、教學(xué)目標(biāo)：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。制作各種有趣玩具和玩法。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的玩具和玩法欣賞評(píng)價(jià)。通過對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。面具教學(xué)設(shè)計(jì)3【活動(dòng)目標(biāo)】1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。（老師依次呈現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫法及做法。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。面具教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；運(yùn)用這些有表情的面具進(jìn)行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。早在原始社會(huì)，人們就制作了各種各樣的動(dòng)物面具戴在臉上。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動(dòng)時(shí)也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個(gè)小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進(jìn)行歡慶游行活動(dòng)呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。說說你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會(huì)？其他方法？簡(jiǎn)便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙……）制作