【正文】 里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。、流利地朗讀課文。擴(kuò)展閱讀：春日勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。你看：陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。第三課時教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題完成讀一讀，寫一寫學(xué)習(xí)（1）自讀古詩，讀熟練（2）賞析古詩遲日江山麗，春風(fēng)花草香。重點指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。三、小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。（1）齊讀古詩。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。（二）理解詩句，熟讀成誦。n不讀m237。詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。曉：天剛亮的時候。唐朝有位大詩人就是這么做的。⑼請大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。齊讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得）⑶“曉”呢？跟詩題中同一個字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）⑷指說第一句的意思。指讀。（板書課題）（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。八、布置作業(yè)。七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。了解“春”的由來。看圖試背。詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？1）生試讀。來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識它？生逐各念出讀音。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧??！。你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。（二）難點：對詩的意境的理解。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。知道“覺”是多音字。利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。在學(xué)習(xí)這首古詩時，我們要初步了解詩的大意，體會意境，熟讀成誦。所以，古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛上古詩詞，愛上悠久燦爛的中華文化。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。（5） 指名有感情地朗讀。處處聞啼鳥： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。總結(jié)。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：這春天的早晨多么美好！（5） 齊讀這兩句詩。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 “眠”就是“睡”的意思。眠：mi225。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。二、教學(xué)《春曉》板書詩題： 春曉解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。重點：識字、寫字。三、描紅指導(dǎo)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點的是韻腳字）?！?誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細(xì)無聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物）你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！※ 齊讀這兩句詩?！?指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點。（板書： 古詩兩首）二、教學(xué)《春雨》l、板書詩題： 春雨解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。重點：識字、寫字。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。（5） 指名有感情地朗讀。處處聞啼鳥： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥?？偨Y(jié)。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：這春天的早晨多么美好?。?） 齊讀這兩句詩。（4） 分句講讀。覺：ju233。n?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。“曉”xiǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。用具：字卡、教學(xué)圖片。第 二 課 時內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。（3） 教師范讀或放錄音。好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。好雨/ 知/ 時節(jié)。總結(jié)?！?這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？（因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時?！皾櫋笔羌铀郑箹|西不干枯的意思。“隨”是跟從的意思。這里“乃”是就的意思。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？（2） 指名讀詩句。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。用具：字卡、教學(xué)圖片。教學(xué)時間：兩課時第 一 課 時內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。春曉教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。老師：同學(xué)們非常棒?。┏姼枥蠋煟航裉焱瑢W(xué)們表現(xiàn)得很棒，為了獎勵你們，老師把這首詩的兒歌給找來了，同學(xué)們請起立，跟我老師一邊唱，一邊做動作。夜來／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。（設(shè)計思路：通過對學(xué)生字詞的了解，幫助學(xué)生理解詩意。老師：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。老師：春天的景色這么美，作者想到了什么？齊讀后面兩句。啼鳥：鳥叫。老師：嗯，非常好，同學(xué)們說的真準(zhǔn)確。（眠：睡眠，睡覺。老師：那么，春天的早晨是什么樣子的？全班來齊讀一下這首詩。老師：那就仔細(xì)聽老師講哦。作者是唐代詩人孟浩然，他是湖北襄陽人，大詩人李白是他的好朋友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。）老師：同學(xué)們，你們知道這首詩寫了什么了嗎？有什么不懂的嗎？（把學(xué)生不懂的詞語都寫出來，稍后再分析。老師：同學(xué)們，打開書本第12頁，你們用拼音拼讀的方法，讀一讀這首古詩，看看你們能不能讀懂這首詩歌。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩啊，就是跟我們描述的景色是一樣的，不過在學(xué)這首詩之前啊，有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。老師：好，非常棒，這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)。二、重點、難點及解決方法（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。知道“覺”是多音字，在課文中讀“ju233。遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。（1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？麗 泥 沙 暖（2）你是怎樣記住這些字的的？。同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請再積累幾句寫春的詩句。、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。，那就要會寫這些字。那春天拂曉在作者筆下是樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。教學(xué)難點：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。交流、點評：“文章本天成，妙手偶得之！”同學(xué)們用心書寫了最自然的詩篇，奏響了春天最動聽的樂曲！【設(shè)計意圖】緊扣主題，引導(dǎo)學(xué)生像孟浩然一樣從細(xì)節(jié)處、從聽覺里親近春天、珍惜春光。六、拓展：爭當(dāng)小詩人。五、領(lǐng)悟內(nèi)化，誦讀出自己的感受。（經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知不覺又有多少花朵被打落了。過渡：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）學(xué)習(xí)“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）從鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲中，你仿佛看到了什么？是呀，“處處聞啼鳥”，可以讓人感受到背后鳥語花香、春意盎然的景象，仿佛滿目春光映入眼簾。）那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（是呀，同學(xué)們都覺得這樣讀起來有些別扭。處處：到處?？梢姶汗饷篮?，連睡覺都那樣舒服，不知不覺就天亮了。（2）匯報交流。聽課文朗讀，結(jié)合圖片想想作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候，本詩指早晨（在課題旁板書：早晨）。他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和自然山水的熱愛之情?！?。同時，隨文識字，及時指導(dǎo)“曉”字的正確筆順與書寫注意點。今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書課題《春曉》（齊讀）。二、看圖，了解圖意。閉上眼睛，仔細(xì)聽（播放樂曲《竹林春曉》）。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《竹林春曉》、詩歌填空《春天的樂曲》。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩句作者的思想感情。抓住重點字詞，借助插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗，按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示，逐句朗讀領(lǐng)會，再聯(lián)想全詩大意。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗誦和背誦課文，體會詩中作者的思想感情。正文：春曉教學(xué)設(shè)計春曉教學(xué)設(shè)計春曉教學(xué)設(shè)計1設(shè)計理念：《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，遵循學(xué)習(xí)古詩的過程和學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷。過程與方法：通過采用聽讀，借助拼音自讀，重點句跟讀等不同方法，幫助學(xué)生認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀順全詩。能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)突破：在朗讀和現(xiàn)在語言習(xí)慣的對比中，了解古詩的特點。今天，老師想帶大家去游春踏青，高興嗎？春游不一定要遠(yuǎn)行，“身未動，心已遠(yuǎn)”，咱們今天就用耳朵去試著感受春天?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察感受、大膽想象創(chuàng)造、優(yōu)美運用語言文字的能力。）人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間。【設(shè)計意圖】充分利用課文插圖，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，鼓勵他們有序觀察、完整表達(dá)。發(fā)現(xiàn)了嗎，詩中還藏著一個多音字“覺”，在課文中讀“ju233。孟浩然一生都沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活。四、讀中入境，理解詩句之意；境中體情，體味詩中之情。”（1）仔細(xì)讀讀詩的前兩行，想想你能讀懂哪些詞的意思？沒讀懂的，同桌一起商量。 不覺曉：不知不覺天亮了。（4）早晨醒來，作者耳畔傳來了什么聲音？閉上眼睛聽錄音，體會“處處聞啼鳥”，說說自己的感受?！疤幪幝勌澍B”該怎么解釋呢？（到處聽到鳥的叫聲。（5）你能連起來說說第二行詩的意思嗎？（早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。引導(dǎo)學(xué)生透過處處的鳥啼聲想象無邊春色，走進(jìn)廣闊的大自然，使學(xué)生自己去想象、去體味詩中那鳥語花香的爛熳春光，產(chǎn)生與詩人一樣“愛春”的情感共鳴。）（3）經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎么樣呢？結(jié)合圖片，試著說說第四行詩句的意思。此處結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和年齡特點設(shè)計教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，啟發(fā)他們將自己置身春日一夜風(fēng)雨過后的庭院中，面對滿地飄零的花瓣，體會大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，從而與詩人心意相通，產(chǎn)生美好春光需倍加珍惜的感悟。讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂感受春日清晨的美好，誦讀古詩，提醒自己加倍珍惜這明媚美好的春光、愛惜時間！【設(shè)計意圖】在配樂誦讀的過程中，讓學(xué)生配合詩意在腦海中想象畫面，把對詩句的感悟融會貫通。耳朵里聽到的聲音，用心去感受，真美！你也能當(dāng)一回小詩人，完成咱們課前交流布置的小詩——《春天的樂曲》，從聲音中去描繪春天嗎？可以怎么寫呢？（可根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)提醒，比如“春天是清晨鳥兒動聽的歌聲……）大家在你們4人的小組里討論討論，一人貢獻(xiàn)一句合作完成精彩的小詩，別忘了完成后在“作者”后面端端正正寫上你們的名字，大家爭當(dāng)小詩人哦！學(xué)生4人小組討論、填寫。，背誦課文。教學(xué)重點：學(xué)會生字，背誦課文。本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。知 曉 眠 聞 落，學(xué)生自己指出在讀音時應(yīng)注意的問題。在記字形時要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。以下生字的筆順要注意：曉、聞、眠、落、三、朗讀指導(dǎo)。四、擴(kuò)展活動。第二課時一、導(dǎo)語。，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）。？春風(fēng) 花草、凍土、燕子 鴛鴦？熱愛春天的感情春曉教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。能背誦課文。）老師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)愿意來跟我們分享下他（她）的觀察結(jié)果?。繉W(xué)生：這是春天，老師：你怎么看出來是春天啊？學(xué)生：桃花開了（鼠標(biāo)點擊桃樹），燕子從南方飛回來了（點擊燕子）。）過渡：老師：看來同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)。）（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者?！薄Ｏ旅嫖覀兿葋硎煜ひ幌逻@首詩的作者吧？《春曉》的39。老師：好，同學(xué)們，接下來我們就一句一句地來了解這首詩吧？這首詩的題目叫春曉，那你們知道春曉的意思是什么嗎？學(xué)生：不知道。春曉，春天的早晨?！保┩瑢W(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句詩，小組討論下你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。）老師：同學(xué)們，能不能試著說一下第一句話的意思？學(xué)生：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。 聞：聽到。老師：讀得非常好，那能不能說說第二小句的意思??？學(xué)生：早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的