面具制作比賽活動方案-全文預(yù)覽
【正文】 害化要求；二、玻璃、金屬等在焚燒時會在高溫下熔化并粘結(jié)爐排，引發(fā)機(jī)械故障，使焚燒爐無法正常運(yùn)行；三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會成為焚燒爐中的催化物，促使危險化合物二惡英的合成產(chǎn)生；廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質(zhì)的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會產(chǎn)生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對環(huán)境和暴露人群的健康危害極大。同時垃圾分類是對垃圾進(jìn)行前處置的重要環(huán)節(jié),垃圾通過分類后便于對不同垃圾進(jìn)行分類處置。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等?？苫厥盏睦饕ǎ簭U紙、塑料、玻璃、金屬和布料。小組同學(xué)分工合作，在劃片范圍內(nèi)開始活動，分類撿拾垃圾??活動結(jié)束，各小組長?清點(diǎn)人數(shù)，帶著撿拾垃圾離開活動地點(diǎn)?！净顒訙?zhǔn)備】教師找尋有關(guān)垃圾分類的知識?；驈脑旒垙S購置一部分紙漿。（3）揭取晾干面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。我們今天所制作的面具是我們傳統(tǒng)上的紙面具。面具制作的水平很高，可以說已經(jīng)形成了一種文化。人類戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動物，在世界各地的民俗活動中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動中，面具至今仍是主要的化妝手段。他的出現(xiàn)是社會進(jìn)步的一種標(biāo)志。我國是面具產(chǎn)生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮作用。（課前準(zhǔn)備一些做好的面具）和你合作的小伙伴拍照留念。（教師示范2，利用學(xué)生游戲時間完成）四、布置作業(yè)：15分鐘1：動物面具2：京劇臉譜面具 3：萬圣節(jié)南瓜面具4：創(chuàng)意人物面具（動漫卡通等）要求：選擇其一完成，與外賓一起動手制作。b、這次考試不及格被老爸痛揍一頓。（簡單介紹）著色方法（教師示范1）先從白色入手，將所有白色空出。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：5分鐘面具實物展示（簡單介紹起源）出示課件《說唱臉譜》剛才同學(xué)們的視覺和聽覺都得到了短暫的享受,跟老師說說剛才都看到了什么？這些面具色彩有什么特點(diǎn)？臉譜是一種戲劇面具，我國的面具藝術(shù)有著非常悠久的歷史，下面跟老師一起走南闖北，去了解下我國的面具藝術(shù)。展示環(huán)節(jié)教師積極為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的舞臺,在自評的基礎(chǔ)上然后互評，教師適當(dāng)進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，并以學(xué)生及外賓拍照留念為主，充分活躍課堂氣氛。然后欣賞《說唱臉譜》,充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，感受京劇臉譜的美。七、參賽要求：鼓勵學(xué)生積極參與，作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由老師或家長進(jìn)行指導(dǎo)）。10月24—25日，由美術(shù)組織專人對學(xué)生提交作品進(jìn)行評選，并對獲獎作品并進(jìn)行頒獎。面具可以純手工制作，也可以在空白面具模板上繪制。第一篇：面具制作比賽活動方案“重陽菊花黃，童心獻(xiàn)真情”——湯陰縣星閣路小學(xué)慶祝重陽節(jié)面具制作比賽一、繪畫比賽主題：手繪面具。三、四、五年級為一組，比賽內(nèi)容為繪制英雄人物，純裝飾為主題的面具。10月23日，各班上交作品至綜合組。要求：每班必須每人上交10個作品，數(shù)量不夠者不能評選一、二等獎，按獲獎總?cè)藬?shù)（不分獎次）排序。第二篇：面具設(shè)計與制作方案《民間美術(shù)的色彩搭配面具設(shè)計與制作》教案設(shè)計銅陵市第十五中學(xué) 梅燕 設(shè)計理念：用直觀形象的面具實物導(dǎo)入，學(xué)生讓初步感知面具，簡單介紹面具的用途，讓學(xué)生玩的同時對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，做到課伊始趣亦生。通過游戲“我導(dǎo)你演大家畫”，讓同學(xué)們進(jìn)一步觀察不同表情的不同特征，用筆畫出記憶深刻的表情進(jìn)一步加深印象，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，既為下一環(huán)節(jié)制作面具打下堅實的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。l 教師：課本、京劇臉譜資料、未完成的面具，圖片、錄像、課件。每個臉譜至少用三種以上的顏
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