【正文】 繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）（1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點(diǎn)的面具。再做一次，教師戴上舞會(huì)面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。好，下課！請(qǐng)每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。說說你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會(huì)？其他方法？簡(jiǎn)便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙……）制作的方法：制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費(fèi)；空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對(duì)折剪）；制作步驟：確定動(dòng)物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）五、分組制作一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的作用要求：請(qǐng)五人小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動(dòng)物面具，然后組長(zhǎng)給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵……商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動(dòng)時(shí)也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個(gè)小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進(jìn)行歡慶游行活動(dòng)呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點(diǎn)夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認(rèn)為只要戴上這種夸張的39。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解面具的特征，并運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具。同學(xué)們，雖然詩歌語言淺顯易懂，但詩中的情趣需要我們想象和感悟，更需要我們動(dòng)情的用筆描繪。跟李老師讀?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉可供食用。其二宋 范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。四、拓展運(yùn)用我覺得同學(xué)們也很了不起，這么短時(shí)間就能把畫面描繪出來，讓詩中的場(chǎng)景變得更生動(dòng)更立體了，詩中的情趣也就顯現(xiàn)出來了，再稍加筆墨呀，就能讓這首七言詩變成一篇大作文。他們挽起衣袖，拿起鏟子挖了一個(gè)坑，一個(gè)扶瓜苗，一個(gè)填泥土，一個(gè)澆上水，還挺有模有樣的?？粗鴿u漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長(zhǎng)得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——看吶，我們一起把詩中的四個(gè)字變成了如此優(yōu)美的兩段話，讀著讀著是不是更有畫面感了？三、仿寫片段，指導(dǎo)交流那么“夜績(jī)麻”和“學(xué)種瓜”的場(chǎng)景你又想如何描繪呢？學(xué)著前邊的寫作方法，選擇你喜歡的畫面來寫一寫。晝出耘田：農(nóng)家男人真勤勞呀！在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴，一望無際的稻田已經(jīng)蘇醒了，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長(zhǎng)著，像一支支直沖天空的金黃色毛筆，同時(shí)不甘示弱生長(zhǎng)著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的。）（4） 怎樣耘田？（這個(gè)問題是重點(diǎn)得好好思考了，咱們可以從哪些角度進(jìn)行描述呢？人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理……）他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點(diǎn)綴在一片金黃之中。但是像你們剛剛這樣簡(jiǎn)單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽著有意思嗎？今天這節(jié)課我們就要一起把這首詩說得有意思，讓詩歌的語言豐滿起來，讓富有情趣的畫面形象起來。第三句：兒童雖然還不會(huì)參加耕地和織布。選擇你喜歡的一句來說說意思。同學(xué)們，這是詩人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時(shí)田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。逐幅出示。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生交流準(zhǔn)備的材料，討論這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來增強(qiáng)效果。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂時(shí)看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。繪畫要求：請(qǐng)你畫一個(gè)單色（線描）或彩色的面具，比一比誰畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨(dú)特。總結(jié)師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國(guó)家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡(jiǎn)單介紹。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫人物明明博士為大家講解。并引出課題“面具”。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì),好嗎?四、總結(jié)自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具.設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性.1,播放音樂,參加假面舞會(huì)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂.:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過，老師這還有一種新的制作方法，看誰能學(xué)會(huì)，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具。一、創(chuàng)設(shè)情境.師:每年的萬圣節(jié)到來的時(shí)候，西方的孩子們都會(huì)迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個(gè)盛大的假面舞會(huì)，你們想不像參加啊？揭示課題《面具》 你們都見過什么樣的面具?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬圣節(jié)假面舞會(huì)的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關(guān)于面具有許許多多的知識(shí)，老師今天請(qǐng)來了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀啦。通過欣賞學(xué)生的作品，更好的完成制作面具。通過欣賞各地區(qū)的面具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，探究用不同的表現(xiàn)方法完成作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無窮樂趣。難點(diǎn)是面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從色彩上、造型上設(shè)計(jì)面具。三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。嘗試制作紙彈簧。新課教學(xué)：板書課題，說明教學(xué)目的要求。結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教師巡視輔導(dǎo)。①欣賞圖片資料。教學(xué)過程：(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。【活動(dòng)延伸】對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的39。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。四、展出作品面具教學(xué)設(shè)計(jì)4【活動(dòng)目標(biāo)】1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入絕技變臉圖片導(dǎo)入二、新授構(gòu)思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。蘇教版美術(shù)教案教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。：四、在觀看面具作品后，學(xué)生談自己對(duì)面具的認(rèn)識(shí)和感受。威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到17前，權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽、月亮，兩耳有流蘇。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡(jiǎn)單的化妝。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。地戲的演出都要佩戴面具。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等 。、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。面具教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。第四步：用清水沖一遍。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、講授新課：展示面具實(shí)物。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會(huì)專門舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。制作精致，造型獨(dú)特。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。通過對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。：“撮泰”、“吞口”三、國(guó)外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。第二篇：面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。課前準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。人美版第五冊(cè)教案 第5課 面具第三步：。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理、特點(diǎn)）和對(duì)材料的綜合利用。二、我國(guó)的面具藝術(shù)：：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。世界上不少國(guó)家都有狂歡節(jié)。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來，成為人們對(duì)幸福和自由向往的重要節(jié)日。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。，進(jìn)行材料的綜合利用。蘇教版美術(shù)教案通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。可以單獨(dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動(dòng)手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。2. 運(yùn)用廢舊的禮品盒、襯衫盒、手提袋等制作面具?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。小朋友們你們想不想去森林里和小動(dòng)物們一起開晚會(huì)?。坑祝合搿瓗煟憾?，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！幼：老師，可是我不會(huì)做??？師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一