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正文內(nèi)容

面具教學設計及擴展資料-展示頁

2024-11-15 23:18本頁面
  

【正文】 看,這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應該怎么做了,讓我們一起來學做這個動物面具好不好?每個小朋友都仔細聽哦!仔細聽你才會做,老師看看那個小朋友做的最好看,能第一名去參加晚會?。ǘ?結(jié)合圖片,講解動物面具的做法師:看,這是什么動物?邊說邊出示老虎面具的圖片,看看他有什么特點?頭上寫著一個字,是什么字?幼:老虎,上面寫著“王”,老虎是森林之王?!净顒舆^程】(一)游戲?qū)耄⒆訉W習的興趣師:叮鈴鈴……幼:誰呀?師:我是小小郵遞員呀!幼:哪里來的信呀?師:東營來的信呀!幼:送給誰呀?師:送給***幼:叮鈴鈴……(這個小游戲孩子們都會玩,在課后已經(jīng)玩過幾次?!净顒訙蕚洹课镔|(zhì)準備:卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準備:根據(jù)主題活動,為幼兒創(chuàng)設相關的環(huán)境,激起幼兒興趣,同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍,讓幼兒更好的參與活動,發(fā)揮幼兒的主體性。2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾,聯(lián)系粘、畫、剪的技能。,大膽綜合地運用色彩,并注意效果強烈,色彩搭配合理。、刻、粘貼、彩繪等方法,制作平面或立體的面具。:四、在觀看面具作品后,學生談自己對面具的認識和感受。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運用制作而成。威尼斯狂歡節(jié)最大特點是它的面具,其次是它華麗服飾,這一傳統(tǒng)追述到17前,權貴和窮人可以通過面具融合在一起,他們互相尊敬地打著招呼,在面具的后面,社會差異暫時被消除。復活節(jié)前有一個為期40天的大齋期,齋期里,人們禁止娛樂,禁食肉食,反省、懺悔以紀念復活節(jié)前3天遭難的耶穌,于是在齋期開始的前3天里,人們會專門舉行宴會、舞會、游行,縱情歡樂,故有“狂歡節(jié)”之說。這個節(jié)日起源于中世紀。:歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石,面具額頭中是太陽、月亮,兩耳有流蘇。制作精致,造型獨特。藏戲的角色大都使用面具裝扮,只有少數(shù)采用簡單的化妝。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎上,逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術表演形式。所有這些,體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。面具頭盔的裝飾極為考究,有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。地戲的演出都要佩戴面具。因演出時不用戲臺而在平地舉行,由此得名。,包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等 。幾千年來,由于人們的民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同,形成了眾多的藝術風格,并延續(xù)至今。、祭祀活動中進行戲劇、舞蹈表演的道具之一,作為一種古老的藝術品,它在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位。教學過程:一、學生介紹自己收集的面具及相關知識。教學難點:設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。并初步學會面具的設計與制作。面具教學設計2教學目標:通過對面具藝術的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣,培養(yǎng)學生豐富的情感。表演游戲。交流討論,互相交流自己的看法。演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。探究質(zhì)疑,把玩具分給學生。三、教具準備:橡皮泥、面具四、教學過程:課題導入:出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物,用故事表演的形式創(chuàng)設情境,引發(fā)學生的好奇心,由此導入新課。二、教學重難點:用橡皮泥制造面具,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。制作各種有趣玩具和玩法。(5)展示作品,小結(jié)講評。(4)布置學生完成頭像作品。②布置學生分組。(3)五官、發(fā)型設計。提問:①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。學習材料:本課教學所用材料,除膠泥、彩泥、紙黏土外,還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。教學的重點與難點:學習立體雕塑的基本知識。掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創(chuàng)作。正文:面具教學設計面具教學設計1第一課時 小泥人教學內(nèi)容與目標:1.顯性內(nèi)容與目標:了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形,五官和頭發(fā)為附屬形。2.隱性內(nèi)容與目標:感受美術創(chuàng)作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。作品新穎生動,富有美感。教學過程:(1)布置學生感受搓泥條方法。提問:怎樣纏繞泥條才能又快又好?學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子,由兩組學生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗及解決問題的`方法。①欣賞圖片資料。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。教師巡視輔導。第二課時 泥面具一、教學目標:掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。制作各種有趣玩具和玩法。新課教學:板書課題,說明教學目的要求。學生看看這些玩具是如何制作而成。嘗試制作紙彈簧。綜合制作,設計制作各種有趣的玩具和玩法欣賞評價。三、布置作業(yè):設計各種有趣玩具。通過對面具文化的學習,認識面具的演變、發(fā)展過程,了解面具與人類、社會發(fā)展的關系,從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。教學重點:對材料的理解(材料的色彩、肌理、特點)和對材料的綜合利用。學習材料:卡紙、及時貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。二、我國的面具藝術::達到驅(qū)鬼逐疫的目的。它以獨特的藝術形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。`材料,大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村,故習慣上又稱為安順地戲。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成,采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法,加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。五官造型循有一定的程式,如眉毛“少將一支箭,女將一條線,武將如烈焰”;眼睛“男將豹眼圓睜,女將鳳眼微閉” 等。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式,向觀眾祈福祝愿,求神祖保佑。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì),很少使用木材雕刻。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。:“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術:“假面舞”表演。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。該節(jié)日曾與復活節(jié)有密切關系。如今傳統(tǒng)的狂歡活動保留了下來,成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。:有著悠久的歷史和傳統(tǒng),最大的特點是它的多樣性。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達某種神秘的信息。五、作業(yè)要求:,造型獨特。,進行材料的綜合利用。面具教學設計3【活動目標】1. 體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣,在交流中感受成功的喜悅。3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來,能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具??砂炎酪螄蓤A圈,讓孩子更方便的交流操作。信依次送給34個小朋友,最后送到老師手里)師:哈哈,信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢?豎起耳朵仔細聽哦!噢!信上說啦,森林里呀,要開一個聯(lián)歡晚會,請咱們大一班的小朋友參加。師:對,這是老虎,森林之王,看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?(老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓,依次引導幼兒觀察動物的外形特征)師:我們做面具的第一步是畫,首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案,然后給它涂上相應的顏色。那要怎么做呢?看,把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上,就是獅子的胡子了。(老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片,兔子、貓咪、蝴蝶等,簡要介紹各種動物的畫法及做法。)這一環(huán)節(jié)是關鍵環(huán)節(jié),知識目標3在這一環(huán)節(jié)得到解決。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標2的關鍵環(huán)節(jié),孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導,注意特別照顧操作能力較差的幼兒,并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。在互相交流欣賞的的過程中,孩子們學會如何與其他小朋友友好相處,并感受成功的喜悅。面具教學設計4教學目標:利用各種材料制作有表情的面具,培養(yǎng)學生的設計能力;觀察、欣賞各種有表情的面具,提高欣賞水平;運用這些有表情的面具進行表演和游戲,激發(fā)學生的興趣。教學難點:制作出有立體感的面具;教學準備:學具:厚薄、色彩各異的卡紙、彩紙,剪刀、膠水、紐扣等生活材料。早在原始社會,人們就制作了各種各樣的動物面具戴在臉上。古代面具還可以作為圖騰來崇拜,同學們看到的第一個面具是用白銅合銀做成的,面具像個烏龜?shù)臉幼?,烏龜在古代是長壽的向征。圖騰面具還可以用于狩獵,舉行歡慶活動時也經(jīng)常被使用,前不久在歐洲的一個小鎮(zhèn)上,人們戴上了牛頭面具在進行歡慶游行活動呢!由此可見,面具古代就有,而現(xiàn)在我們還在使用。(板書:動物面具)四、面具的制作方法聽說我們?nèi)?)班今天要制作面具,幾位動物面具新朋友可等不及了,一定要湯老師帶他們來做客,大家
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