【正文】 的方法：制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費(fèi)；空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對(duì)折剪）；制作步驟：確定動(dòng)物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）五、分組制作一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請同學(xué)們聽好老師的作用要求：請五人小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動(dòng)物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵……商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。并引出課題“面具”。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫人物明明博士為大家講解。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡單介紹。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具?？偨Y(jié)師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。繪畫要求：請你畫一個(gè)單色（線描）或彩色的面具，比一比誰畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨(dú)特。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等教學(xué)媒體設(shè)計(jì)一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。通過了解面具的來歷，欣賞我國面具和世界各國面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點(diǎn)。演示新的制作方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路。你們知道面具的來歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？2欣賞中國貴州的戲面具和藏戲面具。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來了幾個(gè)面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對(duì)稱的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn).匯報(bào)交流。教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。游戲都是有規(guī)則的，請同學(xué)們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時(shí)也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠實(shí)守信。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)耄梢宰寣W(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、夸張等手法制作面具。（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。（2）藏戲面具是表演時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是角色性格明顯、造型夸張。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的手法。（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。（2）可兩個(gè)同學(xué)合作完成一幅面具。評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展延伸（1）學(xué)生談出自己的收獲。四、板書設(shè)計(jì)面具方法：繪畫（油彩分離法）等學(xué)過的繪畫形式。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結(jié)和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們在藏戲和儺戲表演時(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂時(shí)看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。通過欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過的表情知識(shí)，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。四、表演佩戴上面具，進(jìn)行一次化妝表演，相互欣賞評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會(huì)發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。作業(yè)提高要求：1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。③△難點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國的地方特色面具。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）②其他國家面具?？醋屑?xì)。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結(jié)）三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型夸張的面具。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點(diǎn)，了解到世界很多國家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力及綜合實(shí)踐能力。逐幅出示。同學(xué)們，這是詩人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時(shí)田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。選擇你喜歡的一句來說說意思。第三句：兒童雖然還不會(huì)參加耕地和織布。但是像你們剛剛這樣簡單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽著有意思嗎？今天這節(jié)課我們就要一起把這首詩說得有意思，讓詩歌的語言豐滿起來，讓富有情趣的畫面形象起來。）（4） 怎樣耘田？（這個(gè)問題是重點(diǎn)得好好思考了，咱們可以從哪些角度進(jìn)行描述呢？人物的`動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理……）他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點(diǎn)綴在一片金黃之中。晝出耘田：農(nóng)家男人真勤勞呀！在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴，一望無際的稻田已經(jīng)蘇醒了，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長著，像一支支直沖天空的金黃色毛筆，同時(shí)不甘示弱生長著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的。看著漸漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——看吶，我們一起把詩中的四個(gè)字變成了如此優(yōu)美的兩段話，讀著讀著是不是更有畫面感了？三、仿寫片段，指導(dǎo)交流那么“夜績麻”和“學(xué)種瓜”的場景你又想如何描繪呢？學(xué)著前邊的寫作方法，選擇你喜歡的畫面來寫一寫。他們挽起衣袖，拿起鏟子挖了一個(gè)坑，一個(gè)扶瓜苗，一個(gè)填泥土，一個(gè)澆上水，還挺有模有樣的。四、拓展運(yùn)用我覺得同學(xué)們也很了不起，這么短時(shí)間就能把畫面描繪出來，讓詩中的場景變得更生動(dòng)更立體了，詩中的情趣也就顯現(xiàn)出來了，再稍加筆墨呀，就能讓這首七言詩變成一篇大作文。其二宋 范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉可供食用。跟李老師讀。同學(xué)們，雖然詩歌語言淺顯易懂，但詩中的情趣需要我們想象和感悟，更需要我們動(dòng)情的用筆描繪。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三：教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色卡紙，水彩筆、油畫棒、刮畫紙、剪刀、膠棒以及生活中的廢棄物等。板書本課題目《面具》講授新課：（1）出示課件，讓學(xué)生欣賞中國的面具以及外國的面具。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）（3）學(xué)生交流自己想怎樣設(shè)計(jì)面具？都用哪些材料？（4）教師利用一些學(xué)生作品分析如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)。分為三個(gè)類型的小組來進(jìn)行面具制作：手工組，用彩色卡紙、紙杯等材料來進(jìn)行制作。作業(yè)要求：四人小組合作完成一張面具作品。六、小結(jié)：每組派代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。