【正文】 一只怎樣的母雞呢？（板書：辛苦）（5）學(xué)習(xí)了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，我們來看看這兩句話：出示：它偉大，因為它是雞母親。難怪作者說：我不敢再討厭母雞了。敘述動物的特點時：作者善用總分段式。語言運用上：是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。文章一大寫作特色就是對比手法的應(yīng)用，通過前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。難點之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過設(shè)疑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。（四）靈活運用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容。1．重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）2．反饋指導(dǎo)。（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。指導(dǎo)重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大?！菊n時安排】一課時。出示詞語：反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛齊讀，抽讀。）預(yù)設(shè)：⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？四、自讀自悟，感受母雞特點老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞……）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。）六、總結(jié)談話本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。生：狐貍想吃母雞！師：你怎么看出來狐貍想吃母雞呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片預(yù)設(shè)它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母雞跑走了；賊溜溜）躲在屋子地下（這個“躲”字用得真好！）舌頭吐得老長老長（因為它看到了美食呀?。?zhǔn)備好了撲（時刻準(zhǔn)備著！）總結(jié)：哇，原來仔細(xì)看圖，我們能看懂這么多東西啊！狐貍的壞主意到底有沒有得逞呢？我們看下面的故事！教師講述：她走過院子！（板貼：院子）此刻，狐貍已經(jīng)忍耐不住，急著撲上去了！猜猜，母雞有沒有被吃掉！學(xué)生自由猜測預(yù)設(shè)不會。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。二、提煉詞語，打下伏筆（8分鐘）學(xué)生自由讀文，相互檢測出示詞語：嘎嘎、警告、啼叫、頂尖銳、頂凄慘沒完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴指名讀：你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些都是文中形容母雞的叫聲的詞語）齊讀過渡：那么文中有哪些句子寫到了母雞的叫聲呢？請同學(xué)們默讀課文找出來并畫上記號。（欺軟怕硬、炫耀成績）所以作者寫到：我一向討厭母雞。你還可以看見一個怎樣的母親？（3）我還看到了一個：（學(xué)生自由說）引導(dǎo)預(yù)設(shè)：▲發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。面對比自己強大的大雞，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當(dāng)時是怎樣激烈的畫面嗎？出示：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！皨寢尩氖制鹆藢喻[，叫她給搓搓背頂解癢癢了。所以老舍由衷的贊嘆：一位母親必定是以為英雄。活動準(zhǔn)備：教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？二、示范撕蛋、貼蛋第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。第二次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。師：應(yīng)該貼在雞窩里。母雞教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1．自主認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？提示：古怪、可愛2．貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。三、初識母雞特點1．詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。四、自讀自悟，感受母雞特點1．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。3．老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。5．正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？提示：喜歡、敬佩、贊賞……是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。六、拓展延伸1．同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。(2)想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？反饋交流相機板書:討厭 尊敬過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。（3）全班交流。（4）課件出示重點句子，指導(dǎo)朗讀。四、拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？讓我們打開記憶的閘門來談一談母親對我們的關(guān)愛吧！小結(jié)：你們所說的一樁樁、一件件都讓我深受感動。1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鍪灸鸽u圖片。(一)詞語和同桌多讀幾遍。3．檢查自學(xué)效果。重點注意：“惡”的多音。重點注意“壩”與“頁”、“蹄”與“啼”的區(qū)別。閱讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎？為什么？這是一只________的母雞，作者很________它(喜歡/討厭)，因為________。(3)這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細(xì)心照顧，讓作者想到了偉大的母親……2．小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？生：第4自然段。)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(一)這到底是一只怎么樣的母雞，會讓作者一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“____”劃出討厭母雞的主要詞句，用“ ”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句?！泵@子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩?！庇纱丝梢韵胂?，兩只母雞為了搶吃的廝打起來，兩敗俱傷。小結(jié)：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實，離不開他對母雞的仔細(xì)觀察。一個母親必定就是一位英雄。出示句子1負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。)②課件提示“歪著、挺著、看看”。(2)它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？(指名匯報)出示句子2慈愛：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。)②課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。(3)它負(fù)責(zé)、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢？指名回答出示句子3勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。)②課件提示“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？指名回答(“頂”是“很”、“非?！钡囊馑?；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。①課件提示“多少次”。⑤課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？指名匯報(前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。⑧返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群小雞雛。一個母親必定是一位英雄”時難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學(xué)生一起回答(贊美母親)四、比較課文，對比寫法雖然都是寫動物，《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對貓的喜愛之情，而《母雞》卻使用了先抑后揚的寫法。(母愛偉大)板書4．師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當(dāng)災(zāi)難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——(課件出示齊讀)：一個母親必定就是一位英雄。②把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。思考：（1）作者筆下的母雞給你留下了什么印象？（2）想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？（討厭—尊敬）小結(jié)：哪些自然段是寫作者討厭母雞的？（1——3段）哪些是寫尊敬母雞的自然段？（5——10段）反饋交流相機板書過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。b、讀出母雞以上的品行。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛，由兩部分夠成。（3）表現(xiàn)動物特點：作者用事實說話，對點滴小事進行具體的描寫說明。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！板書設(shè)計負(fù)責(zé)無病呻吟慈愛偉大16母雞——討厭欺軟怕硬——尊敬勇敢英雄發(fā)狂炫耀辛苦“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。母雞教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“尖銳”“凄慘”等詞語。難點：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。搜集有關(guān)作者的資料。母雞是一種很平常的小動物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。驚恐田壩疙瘩警戒顫顫巍巍預(yù)備啄食尖銳凄慘如怨如訴2．辨析生字，組詞并理解詞義。同學(xué)互相評價、補充。1．自讀第2段，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可。1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。負(fù)責(zé)：出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。）（2）師范讀。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？（2）交流感受。勇敢：（1）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？（2）交流：“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：交流：“立刻警戒”，換詞解釋“警戒”；消瘦；夜間睡不好……5．帶著自己的感受再讀第4~7段。一個母親必定就是一位英雄！”1．生自由讀。5．自由朗讀第9段，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？六、拓展升華，感悟母愛1．說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解。學(xué)情分析《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻資料、