【正文】 什么奇特的本領(lǐng)呢？“胖豬”太貪吃了，每次都是大口大口地吃東西，看，它把木瓜子兒都吃下去了，正擔(dān)心著肚子里面會(huì)不會(huì)長木瓜呢？這該怎么才好呢？當(dāng)鱷魚愛上了長頸鹿，它們?cè)撊绾紊钤谝黄鹉?？更多繪本故事值得小朋友們?nèi)プx！好了，好的作品值得我們反復(fù)看，這本《母雞螺絲去散步》送給每個(gè)小朋友，放學(xué)之后，小朋友們可以把故事講給爸爸媽媽聽哦?。ㄗ杂砷喿x）母雞教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。板書課題，指導(dǎo)寫“母”過渡：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意將生字多讀幾遍，把句子讀通順，自己讀完后在小伙伴面前展示一下，將生字和你覺得印象深的句子讀給小伙伴聽聽。當(dāng)然，他還有令人討厭的地方：它還有些什么令人討厭的地方呢？讀讀第3自然段用一個(gè)詞概括一下。來我們仔細(xì)讀讀聽聽）（2）母雞聽到了遠(yuǎn)處傳來狗叫聲，它馬上――好像對(duì)小雞們喊道――母雞遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一只大鳥飛來，它馬上――好像對(duì)小雞們喊道――過渡：多細(xì)心負(fù)責(zé)的媽媽呀！你們看，透過母雞的叫聲我們看到了一個(gè)細(xì)心的母親。理解“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”，這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？以前老舍白天聽到它的叫聲都覺得那么討厭，現(xiàn)在是在深更半夜啊，不是更讓人討厭嗎？這是什么修辭手法？（夸張）這是一個(gè)多么辛苦的媽媽，連晚上也要打起十二分的精神呀?。猩x）過渡：除了透過母雞的叫聲讓我們這是一個(gè)偉大母親外，還有哪些句子你也深有體會(huì)的？▲假若有別的`大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去?！崩仙岬膵寢層袝r(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆，掙了錢供兒子去念書。初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。興趣師：（母雞叫）聽，誰來了？（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的）。四、欣賞，評(píng)價(jià)師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。教學(xué)重難點(diǎn)感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；感受母雞偉大的母愛。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？提名學(xué)生回答。2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？提示：?自然段齊讀第9自然段。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）4．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。2．除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？提示：。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。同學(xué)們，猜一猜，是什么？生答：母雞。標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）學(xué)生討論。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛的`崇敬，讀。板書設(shè)計(jì)：（13）討厭 母雞 敬佩（410）無病呻吟 勇敢欺軟怕硬 負(fù)責(zé)慈愛拼命炫耀 辛苦母雞教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，了解大意。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。理由 細(xì)聲細(xì)氣 心事 反抗 預(yù)備 討厭 田壩忠厚 毒手 成績 警戒 歪著頭 咕咕地 湯圓兒掘地 啼叫(2)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。)(3)指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。(二)自由朗讀，了解大意。(2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。(承上啟下，過渡的作用。二、深入品讀、感悟母愛?！碧貏e是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了。3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。”由此可以看出母雞欺軟怕硬。它偉大，因?yàn)樗请u母親。4．反饋、交流(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎？(不會(huì))，所以作者說——(課件出示讓學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。①課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。⑤身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會(huì)討厭嗎？(不會(huì))所以作者說——(課件出示學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。(4)它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？(指名回答)出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？(不忍心)所以作者說——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。⑦小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。3．指名說說聽完故事后的感受。(讓學(xué)生自由說)課件出示：①說說贊美媽媽的話。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。標(biāo)出自然段的序號(hào)。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。四、總結(jié)寫法比較作者寫貓和寫母雞在寫作方法上各有什么特點(diǎn)？（1）結(jié)構(gòu)清晰。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再寫它的表現(xiàn)；寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三方面。拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí)、下蛋后、帶小雞時(shí)、保護(hù)小雞時(shí)的樣子。）同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見所聞?wù)f出來和大家分享一下。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示下列詞語，指名朗讀。3．小組交流反饋：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說說為什么。學(xué)習(xí)第2段。第1段：抓“嘎嘎”“沒完沒了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括。學(xué)習(xí)第4~7段。4．全班交流，提煉品評(píng)?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。慈愛：（1）自由讀第4~7段。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？（4）交流匯報(bào)。它偉大，因?yàn)樗请u母親。4．結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己的體會(huì)。拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會(huì)作者的情感。抽生交。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入（出示課件1）母親指的是誰？小雞的母親指的是？（出示課件2）今天，我們就一起去看看老舍先生筆下的雞母親——《母雞》是什么樣的？二、品讀課文，感受雞母親的偉大?？梢韵茸屚瑢W(xué)自瀆自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì)。2．結(jié)合自己的實(shí)際說說自己對(duì)母愛的理解。2．師范讀。學(xué)習(xí)第9段。（雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。）第2段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。五、細(xì)讀課文，品評(píng)母雞出示：“我一向討厭母雞。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽，說說你的理由。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件或教學(xué)掛圖。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之?！赌鸽u》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。（4）情感表達(dá)：《貓》始終是一種喜愛之情；《母雞》則由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后對(duì)比加深對(duì)母愛的贊頌。《母雞》明顯分為母雞孵出小雞前后兩部分。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？學(xué)習(xí)410自然段a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。學(xué)習(xí)13段a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。分組讀，再齊讀。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。它偉大，因?yàn)樗请u母親。)⑥師：它有什么值得作者崇敬的？指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。引導(dǎo)理解：“多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么多次？它累不累？指名匯報(bào)(很多次、無數(shù)次；它很累。)③它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？(勇敢)板書④帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的39。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好像是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名回答(它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。”2．文中母雞具體做了什么，使作者說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦呢？3．母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？(三)體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由。4．“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。2．“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了。(二)體會(huì)作者討厭的理由。1．聽寫字詞?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。(三)讀后交流：1．指名回答問題。(4)教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。厭惡(w249。(1)教師隨意地抽出下列詞語卡片。1．自由讀課文。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧！2．用你喜歡的詞來夸夸它。是的，母愛像一滴滴甘露，讓我們安然地享用著它，讓我們帶著對(duì)母親深深地感恩之情欣賞歌曲。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？學(xué)習(xí)410自然段（1） 要求：自讀課文，用筆畫一畫，從這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？（2）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)母雞有了什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后，師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這究竟 是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé)，慈愛呢？（是一種偉大的母愛）（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)母雞的崇敬。抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V，體會(huì)母雞無病呻吟。三、|再讀課文,品悟情感。板書課題：母雞二、初讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。2．反饋交流。在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在敘述