【正文】 是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。）什么地方是井沿？（沿，就是邊。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）小結(jié)。注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。（教師板書：觀guān）“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？用“觀”字組詞。（教師板書：別bi233。（教師板書：際j236。（教師板書：抬t225。（教師板書：信x236。（八）學(xué)習(xí)“百”字。（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。（二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。五、綜合練習(xí)（一）讀卡片上的生字、口頭擴詞。能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?三、朗讀感悟老師引讀：青蛙問小鳥── 小鳥回答說──青蛙說── 小鳥說──青蛙笑著說── 小鳥也笑了，說──想讀誰的話?自己練一練。讀課文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那么大。讀了這篇課文，你有什么收獲?結(jié)束語：小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。二、認(rèn)讀生字，擴詞訓(xùn)練課件出示生字：沿 際 信學(xué)生齊讀，指名讀。教師范寫。學(xué)生在書上抄寫詞語。根據(jù)教材的特點和低年級的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點：（1）理解重點詞語的意思（2）能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實施：一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的（1）、充分朗讀，讀中質(zhì)疑， 學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找出青蛙和小鳥的觀點。設(shè)計多種形式的讀如：個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果。在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。如在理解課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供的閱讀知識，勸導(dǎo)青蛙；還做了一個假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。上課不能沒有備課，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù)與計劃，它是必要的，也是必需的。但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，如果按部就班，絲毫不變，那么上課又變成機械操作，僵硬死板，忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性?！蹲^天》這篇課文的原意是諷刺青蛙的眼光狹小，固執(zhí)已見。是否跳出來的討論，其實是一個價值選擇的過程。三、我們的學(xué)生其實是富有創(chuàng)造性的。而我們所做的，是引發(fā)他們的動機，提供一定的機會，培養(yǎng)一定的方法，再給以適當(dāng)?shù)墓膭?。有的孩子提出“坐井觀天”是什么意思；有的孩子提出是誰坐井觀天；有的提出在井里看到的天是什么樣子的……帶著這些問題初讀課文，感知課文內(nèi)容。上課不能沒有備課，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù)，這是必要的。比如拓展的，“想想青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？”我作為作業(yè)布置，如果讓孩子們接著說，想象小鳥和青蛙的第四次對話，課堂一定更精彩！正如德國教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在傳授，而在喚醒、激勵和鼓舞！一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了一些問題，但努力的過程卻讓我受益匪淺。練習(xí)：(1)選擇正確的意思：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。ib236。《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。“朋友，別說大話了!?。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。、詞卡。大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎么說?，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話。孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。角色朗讀，以讀促悟。三、教具準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)時間：20xx、4六、教學(xué)過程：第一課時（略）初讀課文；識寫生字。齊讀課題。小組讀。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野、草原、大海……（課件出示）以后又發(fā)生了很多的39。）七、課外作業(yè)：把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。教學(xué)重點、難點:（1）理解字詞的意思。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀完以后把圈畫出來的`生字再讀幾遍。過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。齊讀第一次對話。對比句子。分角色朗讀第二次對話。井底看天，談想法。課件演示：青蛙跳出井口。四、總結(jié)：讀了這個故事，你懂得了什么？《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計11班級：二年級四班一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“沿”等三個生字，會寫“信”等8個生字，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。三、教學(xué)難點理解“坐井觀天”和“無邊無際”。課前布置學(xué)生帶字典。）（二）、初讀課文，畫出生字學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來。（四）、寫字指導(dǎo)出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。2）、寫“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫得高而窄；右邊是“二、小”。學(xué)生仔細(xì)修改?；丶野堰@個故事講給家長聽，并給向家長請教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書設(shè)計坐井觀天沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯誤、回答、還有寫好字的秘訣：看、描、寫、評、改《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)要求：掌握本課的生字、詞。二、教學(xué)重點、難點：：青蛙和小鳥的對話。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：看動畫。“青蛙”和“小鳥”在爭論一個問題：天有多大？（板書）理解“無邊無際”，學(xué)習(xí)“際”。青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？你認(rèn)為誰說得對呢？（四）擴展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會說什么？想象第四次對話；故事寓意。理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。齊讀課題。并組一個和書上不一樣的詞?！熬亍笔侵改哪兀?，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。）（1）男女生對讀。（生回答）教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？“飛了一百多里。（天天坐在井里，見識少，目光短淺）這是一個原因，還有一個原因。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個知識淵博，不自以為是的人，下課！《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的7個生字和會認(rèn)的生字。有感情地朗讀對話。二、聽讀課文，理解大意聽課文朗讀錄音，交待聽課文的要求。ppt展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，把握技巧學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。討論交流，說說青蛙和小鳥的不同觀點，做好情感的鋪墊。傾聽學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。小結(jié)：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！設(shè)計意圖續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力；引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發(fā)。能有感情地朗讀課文。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。（點擊課件出示第二次對話）學(xué)習(xí)第二次對話（1）哪位小朋友來讀一讀。能不能再帶上表情讀一讀。（點擊課件演示動畫）師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分。這不，它們又進(jìn)行了第三次對話。（點擊課件）它笑的時候心里在想些什么呢？（2） 這時候，小鳥也笑了，它又在笑什么？（3） 那誰來讀一讀小鳥說的話。（點擊出示：你【 】弄錯了。（點擊課件出示畫）l 青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（ ）寬得很哪！l 到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（ ），多得很哪！l 青蛙還會看到什么呢？（指名說一說）l 青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。我們以后要怎么做呢？（指名說一說）布置自選作業(yè)：（1） 把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。情感態(tài)度和價值觀 ：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。反饋。三、初讀課文自由找朋友讀課文。課文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？指名講。師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。師及時指點。讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們