【正文】 起來學(xué)做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！（二） 結(jié)合圖片，講解動物面具的做法師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。）這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識目標3在這一環(huán)節(jié)得到解決。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學(xué)會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。(3)五官、發(fā)型設(shè)計。(4)布置學(xué)生完成頭像作品。制作各種有趣玩具和玩法。三、教具準備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過程：課題導(dǎo)入：出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。表演游戲。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此本課的重點是通過不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。他們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真，這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。二、設(shè)計意圖：課件利用音樂和豐富的視覺畫面和多媒體功能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認識與了解。第二部分：學(xué)生作品展。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)準備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張造型。欣賞學(xué)生作品。三、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天老師為大家請來了一位新朋友，請他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀一下。我國比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。分別介紹了非洲、美洲、。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的`特色。三、實踐探索讓學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)面具。面具教學(xué)設(shè)計8一、教材分析：本課是表情系列課的最后一節(jié)課。二、教學(xué)目標：了解面具的設(shè)計特點和造型方法，從民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，了解不同地域、不同民族的情感表達方式和審美習(xí)慣，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。 認識現(xiàn)代面具藝術(shù)對環(huán)境、對氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。五、教學(xué)準備：彩紙、剪刀、膠水、針線等六、教學(xué)過程：課時安排：1課時一、導(dǎo)入：欣賞藏戲或儺戲的表演片段，觀察其中出現(xiàn)的面具，學(xué)生相互交流，說說自己印象最深的是哪個？它的顏色和表情是怎樣的？猜測面具上的表情，說說看這些面具給你什么樣的`感覺？想想：人們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀恐庇^了解有表情的面具是個什么樣，從造型、色彩等幾方面去欣賞，讓學(xué)生感知藝術(shù)。通過欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過的表情知識，看看這些面具的特點，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。四、表演佩戴上面具，進行一次化妝表演，相互欣賞評價。出示（中國詩詞大會圖片）里面有一個環(huán)節(jié)，看圖猜詩句，老師特別喜歡。出示詩題《四時田園雜興》，板書詩題，齊讀課題。既然已經(jīng)學(xué)過了，詩意也一定讀懂了。第二句：村里的男人和婦女每個人都有各自擔任的工作，各自要忙的事情。在這首詩中，作者是捕捉下了哪幾幅畫面呀？（板書：晝出耘田、夜績麻、學(xué)種瓜）出示圖片多么有趣的畫面呀。同時不甘示弱生長著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的……（唔，沒關(guān)系，可能思緒還沒有打開，請來讀讀李老師也是花了不少時間寫出來的句子。看著漸漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長得真不錯，一定會獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——讀著讀著，覺得一群怎樣的農(nóng)家男人？（勤勞）一起夸夸他們吧，（出示：農(nóng)家男人真勤勞呀！）現(xiàn)在李老師以這句話為總起句，把剛剛我們說的內(nèi)容根據(jù)環(huán)境和人物描寫分了段，一起連了起來，自己默讀一遍。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲。你瞧，那些孩子三個一群，五個一伙地湊在桑樹蔭下，在學(xué)著種瓜呢。把畫面細化具體，描繪生動，富有情趣。四時田園雜興麥花：蕎麥花。）蝶：蝴蝶。白天變長了，人們都忙著在地里干活，門前沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。我們把生活寫進詩里，也可以把詩寫成生活，更可以把生活過成詩！面具教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；運用這些有表情的面具進行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。早在原始社會，人們就制作了各種各樣的動物面具戴在臉上。這個龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。（請同學(xué)上臺戴面具），下面的同學(xué)仔細觀察一下這些動物面具的造型。做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！七、總結(jié)合影留念今天大家合作的作品真棒！動物面具做的也很棒，下面請大家戴上你的作品，老師給大家來個面具合影好嗎？準備好了嗎？老師說123，你們一起說茄子！123，茄子！（合影留念）八、下課前收拾桌面、地面。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。同時，它的裝飾藝術(shù)表達內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)過程：常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫。教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數(shù)10個數(shù)后學(xué)生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。）出示學(xué)習(xí)目標（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。（3）小組討論：每一種設(shè)計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點。二、指導(dǎo)展示學(xué)生展示，師生研討，教師范畫（1）小組代表展示。（配以課件）（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計的重點，引導(dǎo)學(xué)生認識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動嘗試解決問題。（4）教師演示。（3）教師巡視輔導(dǎo)。（2）教師進行總評。制作（手工）。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點？（原始、猙獰）②藏戲面具：面具的色彩運用有什么特點？（金色和黑色相搭配，形成強烈對比。欣賞現(xiàn)代生活中的面具。教師示范油水分享制作方法。四、展示交流，多元評價展示學(xué)生作品組織學(xué)生評價談一談自己的39。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點，了解到世界很多國家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對學(xué)生設(shè)計制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力及綜合實踐能力。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)過程：組織教學(xué)：查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。具體介紹中國的儺戲面具、藏戲面具、薩滿面具，分別有什么特點。(5)師生一起討論制作方法：教師進行面具制作示范：面具制作的步驟，首先畫上輪廓，再畫上五官位置，眼睛可以用紙杯進行制作，示范將紙杯剪開成發(fā)散狀，啟發(fā)學(xué)生思維用多種方式進行面具的制作。刮畫組，用刮畫的方式來制作一個面具圖案。指導(dǎo)要點：（１）形象要大膽夸張。學(xué)生發(fā)表自己的看法。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。作品新穎生動，富有美感。提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗及解決問題的`方法。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。第二課時 泥面具一、教學(xué)目標：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。制作各種有趣玩具和玩法。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。綜合制作，設(shè)計制作各種有趣的玩具和玩法欣賞評價。通過對面具文化的學(xué)習(xí)，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。它以獨特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點是它的多樣性。五、作業(yè)要求：，造型獨特。面具教學(xué)設(shè)計3【活動目標】1. 體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形特征）師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。（老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。面具教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；運用這些有表情的面具進行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。早在原始社會，人們就制作了各種各樣的動物面具戴在臉上。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動時也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進行歡慶游行活動呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。說說你最喜歡哪個面具？它哪個地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會？其他方法？簡便）；材料（有糖紙，還有報紙……）制作的方法：制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費；空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對折剪）；制作步驟：確定動物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）五、分組制作一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請同學(xué)們聽好老師的作用要求：請五人小組成員商量一下準備合做什么動物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵……商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。并引出課題“面具”。點擊課件，由課件中的動畫人物明明博士為大家講解。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡單介紹。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。總結(jié)師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識，了解到了面具的設(shè)計形式多樣。繪畫要求：請你畫一個單色（線描）或彩色的面具，比一比誰畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨特。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)內(nèi)容及重難點分析面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計教學(xué)方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等教學(xué)媒體設(shè)計一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。通過了解面具的來歷，欣賞我國面具和世界各國面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點。演示新的制作方法，進一步拓寬學(xué)生的思路。你們知道面具的來歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？2欣賞中國貴州的戲面具和藏戲面具。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來了幾個面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個問題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對稱的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點.匯報交流。教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。游戲都是有規(guī)則的，請同學(xué)們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠實守信。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認識面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）運用繪畫、設(shè)計、夸張等手法制作面具。（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出