《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計（范文模版）-預(yù)覽頁
【正文】 用：見教學(xué)流程教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（出示鐘面模型）同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時候要用到時間呢？對，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時間。鐘面上一共有多少個小格？（60個小格．）（二）認(rèn)識時、分（1）． 認(rèn)識時．（閃動時針）鐘面上這根短而粗的針是（時針），時針是用來表示時的，（演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時針走1大格經(jīng)過的時間是1時．時針從12走到1是1時．從12走到3呢？走到7呢？如果時針是從1走到2，是幾時呢？為什么還是1時？從3走到幾也是1時？誰還能說一說，時針從幾走到幾也是1時？小結(jié)：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字所經(jīng)過的時間是1時．（2．）認(rèn)識分．（閃動分針）這根細(xì)而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的。拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時針是剛好走了1大格嗎？③、時針走一大格的時間是多少時？（1時）分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針和分針是同時走同時停的，說明它們所經(jīng)過的時間是一樣的。分針從12走到了（），是（）分。①、鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時間，讀好今日書，成為明日才．板書設(shè)計：認(rèn)識時間數(shù)字（12個）時針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈教學(xué)反思 ：著名的特級教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進(jìn)行了簡短的對話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認(rèn)真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？就是這簡短的幾句話，極大地激勵了他們，學(xué)生的情緒頓時格外高昂。二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學(xué)，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學(xué)生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進(jìn)一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)，歸納得出“1時=60分”。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性。今后還應(yīng)強化學(xué)生的實踐操作能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生初步會讀、會寫幾時幾分。能初步會讀、寫幾時幾分。感覺怎么樣？時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。（板書課題：認(rèn)識時間）二、活動探究，自主學(xué)習(xí)（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。（強調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。然后繼續(xù)按順時針方向撥動分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）四、小結(jié)同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（再次強調(diào)認(rèn)讀時間的方法，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。4．體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。哪一大組來開火車呢？學(xué)生活動?，F(xiàn)在這個時間是8時15分（生跟讀），先寫8，再打兩點，再寫15。時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。對口令教師說刻度，學(xué)生說刻度所表示的分值。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是什么時間?師:你是怎么看的？師:哪我們怎樣來記錄呢?師:有兩種方法。(3時25分)師:你是怎么看的？（3）師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上下面兩幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認(rèn)真的寫下來。2時5分3時20分4時35分完成練習(xí)十五的第1題。知道時分關(guān)系。教學(xué)過程：一、認(rèn)識鐘面出示課件（鐘面）師：關(guān)于認(rèn)識時間，你們都知道了哪些知識？教師相機寫出：時針短慢，分針細(xì)長。時針分針的運動。（師：時針走路就像一個又矮又胖的老頭，分針走路就像一個又高又瘦的年輕人）二、回顧整時認(rèn)法出示12：00，3：00，5：00，10：00鐘面，復(fù)習(xí)整時。依次展示不同時刻。（重點反饋接近整時）（1）撥一撥：8：25，6：40（2）認(rèn)識申奧成功時間2001年7月13日晚10：08，說一說怎么想的？結(jié)合鐘面撥一撥）（3）撥一撥。15分=一刻，（你還能找出一刻鐘嗎？）半小時＝30分。60分就是一小時）體會1小時，1分鐘的長度
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