【正文】 課件，朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍的種類(lèi)、外形、生活習(xí)性。教具準(zhǔn)備： 課 件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）生字?jǐn)U詞語(yǔ)：億（兩億）漫（漫游）吊（吊橋）劍（劍龍）型（臉型）畏（望而生畏）猛（兇猛）齒（牙齒）匕（匕首）謎（謎團(tuán)）（2）詞語(yǔ)認(rèn)讀：沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利（3）詞語(yǔ)交流：望而生畏、輕型、翱翔、兇猛二、精讀課文學(xué)生自讀課文，找出你最喜歡的一種恐龍。讓學(xué)生感受環(huán)境沼澤、深谷、茂密的森林。（3）師生交流。（指名朗讀）你什么喜歡雷龍？（生可能說(shuō)：雷龍很重）你還從哪里感受到它的重？（作比較）這邊作者把雷龍和什么動(dòng)物作比較？（生可能說(shuō)：大象）大象在我們的想象中已經(jīng)是非常的重了，可是和雷龍比的話，誰(shuí)重？（生可能說(shuō)：雷龍）真是小巫見(jiàn)大巫，6頭大象才有雷龍那樣重呢，雷龍真是重極了。誰(shuí)能讀好這句話，讓大家在朗讀中再次感受一下那雷龍的重量。什么喜歡梁龍？大家想一想梁龍像什么？（生可能說(shuō)：一架移動(dòng)的吊橋）讓我們來(lái)看一看。大家把描寫(xiě)劍龍的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡劍龍的理由。點(diǎn)課件，看圖，讓喜歡三角龍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子，并說(shuō)說(shuō)喜歡理由?！锝虒W(xué)恐龍的親戚“魚(yú)龍、翼龍”。了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)。（1）各位同學(xué)，今天我們的神秘之旅，你們有什么感受呢？遺憾，我們這次神秘之旅還是沒(méi)有真正的恐龍，因?yàn)樗鼈冊(cè)诤芫靡郧熬蜕衩氐南Я?。（生可能說(shuō)：是被更大的動(dòng)物吃掉了？是小行星撞擊地球爆炸？地震、洪水、火山噴發(fā)……）（生可能說(shuō)：我最想解開(kāi)恐龍滅亡的謎團(tuán)?？铸埖纳盍?xí)性。這是一篇說(shuō)明文，對(duì)一種事物的描述，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、了解未知內(nèi)容。利用現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)效果。生動(dòng)的情景能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們主動(dòng)的參與，自主的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)探索，熱愛(ài)科學(xué)的情感。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。正因?yàn)槿绱耍闹卸嗵庍\(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法進(jìn)行描述，使學(xué)生對(duì)恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性有了具體而形象的了解。能通過(guò)讀好打比方、作比較的句子和具體數(shù)據(jù)讀出恐龍種類(lèi)繁多和外形特點(diǎn)。（兩人交流，師做簡(jiǎn)單點(diǎn)撥）二、學(xué)習(xí)二到四段（目標(biāo)3）兩億年前的地球是恐龍的天下。你最喜歡那種恐龍呢？他有什么特點(diǎn)呢？再仔細(xì)讀讀第二自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)你最喜歡的恐龍句子，細(xì)細(xì)品讀。這里也讓我感受到雷龍的龐大。梁龍（1）梁龍它的最大特點(diǎn)是什么？（相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)）從哪兒看出來(lái)？（出示課文）請(qǐng)你讀讀．（點(diǎn)紅：二十多米）二十多米有多長(zhǎng)，這間的教室大約8米長(zhǎng)，大約有三間教室這么長(zhǎng)．這種說(shuō)明的方法就叫——（一字一頓地）列數(shù)字（板書(shū)）。（出示文字——梁龍的身體很長(zhǎng)，從“二十幾米”，“吊橋”讀出梁龍的長(zhǎng)）劍龍（1）你看到了哪種恐龍？（劍龍）說(shuō)說(shuō)你的感受？（全身是利器，很威武）從哪看出來(lái)？（出示課文）（相機(jī)板書(shū)：劍板尾刺）這么威風(fēng)的一只劍龍，你看到了嗎？誰(shuí)想讀讀？（2）點(diǎn)評(píng)：哎呀，全身都是武器，讓人不敢靠近！/你讀得太軟弱了，瞧它可是全身都是武器呢！三角龍[鍵入文字]（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三角龍？（2）你覺(jué)得它最大的特點(diǎn)是什么？／長(zhǎng)相恐怖 從哪兒看出來(lái)？（板書(shū)：三只大角）（3）這三角龍鼻子上有只角，眼睛上方也有兩只角，每只角足有一米長(zhǎng)，這樣的臉型，看了什么感覺(jué)？（4）一看到就覺(jué)得害怕，文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)意思，它就是（點(diǎn)紅：望而生畏）。（6）劍龍和三角龍的外形看起來(lái)很兇猛，其實(shí)它的性格特別溫馴。其實(shí)，恐龍的種類(lèi)和形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全世界發(fā)現(xiàn)的恐龍化石有650種800種。趕緊讀一讀課文三四兩小節(jié)。魚(yú)龍、翼龍只是和恐龍生活在同一時(shí)代，它們是近親，不能混為一談。對(duì)照?qǐng)D片講解，并引導(dǎo)學(xué)生想象霸王龍用鋒利的牙齒捕獵時(shí)的情景。引生：作者抓住了恐龍的（生：主要特點(diǎn)），運(yùn)用了（生：打比方、作比較、列數(shù)據(jù)）的說(shuō)明方法具體生動(dòng)地把恐龍介紹清楚了。三、學(xué)習(xí)第五段剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)恐龍的知識(shí)了解了很多，現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道恐龍是怎么繁殖后代的嗎？（類(lèi)比雞鴨繁殖）你能把相關(guān)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？瞧，有一只小恐龍剛剛破殼而出，來(lái)，和他打個(gè)招呼。這個(gè)謎團(tuán)至今尚未解開(kāi)，你能這是什么原因嗎？ 生：是白堊紀(jì)末期地球上的氣候發(fā)生了巨大的變化，寒冷的氣候讓食草恐龍和肉食恐龍先后餓死。生：是火山爆發(fā)和地震，使大氣受到了火山塵的嚴(yán)重污染以致恐龍開(kāi)始滅絕。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。文章條理清楚，結(jié)構(gòu)分明。學(xué)生對(duì)這個(gè)曾經(jīng)是地球的主人恐龍，也有一定的認(rèn)知，但對(duì)恐龍形態(tài)、種類(lèi)、以及生活習(xí)性的理解，把握并不是十分理想，研究探索恐龍的情趣有待熏陶。以求理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入談話本學(xué)期，老師帶大家走進(jìn)了口恐龍世界，說(shuō)說(shuō)你們都知道了恐龍的什么知識(shí)？（學(xué)生回答：恐龍生活的年代、種類(lèi)、形態(tài)、親戚、生活習(xí)性，以及恐龍的消失）。（今天，老師想邀請(qǐng)大家再次走進(jìn)恐龍世界，了解更多的恐龍知識(shí),打開(kāi)課文，伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界。三、趣味活動(dòng)（應(yīng)用到電子白板、實(shí)物投影、PPT）復(fù)習(xí)生字，探索如何區(qū)別識(shí)記（認(rèn)讀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)）；應(yīng)用銀 光筆能筆勾畫(huà)三個(gè)生字，給三個(gè)生字找朋友。小小偵查員行動(dòng)，應(yīng)用電子白板中的圖標(biāo)，打“√”、“”。收集更多的孔龍知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課召開(kāi)一次恐龍知識(shí)交流會(huì)。文章條理清楚，結(jié)構(gòu)分明。學(xué)生對(duì)這個(gè)曾經(jīng)是地球的主宰，也有一定的認(rèn)知，但對(duì)恐龍形態(tài)、種類(lèi)、以及生活習(xí)性的理解，把握并不是十分理想，研究探索恐龍的情趣有待熏陶。以求理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了 解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程分四步走：一是談話導(dǎo)入，走進(jìn)恐龍世界；二是尋找興趣點(diǎn)，交流匯報(bào)；三是趣味活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練；四、拓展遷移，制作恐龍名片，恐龍知識(shí)問(wèn)答，布置“召開(kāi)恐龍知識(shí)交流會(huì)”新任務(wù)。因?yàn)橹庇^形象的圖片，深深地吸引了孩子們的注意力，新奇感和探究的熱情始終伴隨他們，于是，便能主動(dòng)地、積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂顯得生動(dòng)而活潑。小學(xué)語(yǔ)文改革的方向是“讀得進(jìn)，記得住，用得出”。本節(jié)復(fù)習(xí)課我想追求盡善盡美，但很難十全十美，在教學(xué)中存在以下不足：無(wú)論如何，教完這一節(jié)課后，能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于指導(dǎo)今后的教學(xué)?？陬^完成“恐龍自述”，要求用第一人稱(chēng)作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚，有能力的可以寫(xiě)下來(lái)。上節(jié)課，我們熟讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）學(xué)習(xí)第三自然段師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。齊讀這句話（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。）教學(xué)第二自然段。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫(xiě)的。板書(shū)：霸王龍。哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類(lèi)，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課文。你們有不明白的地方嗎？幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去