【正文】 。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。面具教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。②布置學(xué)生分組。交流討論，互相交流自己的看法。本課題可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的`了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高?？偨Y(jié)面具的特點：造型夸張變形、色彩鮮艷對比鮮明。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。四、展示評價把作品都拿到前面進行展示，同學(xué)之間互相進行評價，請你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進行總結(jié)。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。二、讀懂詩意，想象畫面你們都學(xué)過了是吧？那一定可以讀得很好聽，讀。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。這就作為作業(yè)留給大家了。下面就是見證你們妙筆生花的時刻了，請在這譯文的基礎(chǔ)上把這首詩擴寫成一篇文章，要注意抓住最重點的幾幅畫面著重進行描寫，也別忘了給自己的文章取個好題目喲！生寫評價交流語句連貫通順，表達清楚語言形象生動，運用修辭有想法，有領(lǐng)悟，富有情趣六、延伸詩句，情趣讀詩像這樣富有情趣值得我們擴寫描繪的詩句，在范成大的《四時田園雜興》中隨處可見呢！老師信手摘下三聯(lián)。二、教師分組指導(dǎo)六、展評作品先完成作品的小組請一同學(xué)上臺展示面具。面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。（2）同學(xué)之間對學(xué)，相互解決不懂的問題。提出質(zhì)疑，師生共同答疑三、輔導(dǎo)檢測創(chuàng)作實踐（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。（播放時教師邊做講解）今天我們就一起走進富有奇幻色彩的面具世界。板書設(shè)計面具面具的歷史面具的特點:造型夸張、色彩對比強中國面具外國面具課后反思《面具》這一課從總體上看是一堂較成功的課。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？（2）小組研討面具的特點。七、拓展延伸：除了課本上制作面具的方法，你認(rèn)為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。教師巡視輔導(dǎo)。三、布置作業(yè)：設(shè)計各種有趣玩具。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學(xué)會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。可以模仿動作，用幾句話介紹自己的作品。第二展廳：中國的面具。五、課后拓展請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識，帶來和同學(xué)們一起分享。通過欣賞各地區(qū)的面具，進一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。三、學(xué)生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?四、總結(jié)自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具.設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性.1,播放音樂,參加假面舞會設(shè)計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂.:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過，老師這還有一種新的制作方法，看誰能學(xué)會，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。（一幅畫的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)（教師巡視）（1）學(xué)生自學(xué)、看書，查閱課前收集的材料。教學(xué)重難點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具。同時，它的裝飾藝術(shù)表達的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無窮樂趣。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）教師演示：教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫。欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。（板書：動物面具）四、面具的制作方法聽說我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來做客，大家想不想見見它們?。看蠹矣脽崃业恼坡曆埶鼈兂鰣霭桑。ń處熌贸鲋谱骱玫膭游锩婢撸├蠋熝垘诪樾∨笥焉蟻?，戴上動物面具給大家展示一下。）這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。，進行材料的綜合利用。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。`材料，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。嘗試制作紙彈簧。①欣賞圖片資料。（３）注意安全。臺下同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏鼓掌，在活躍的氣氛下導(dǎo)入新課。展示用廢舊材料制作的面具。②☆重點通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。（2）小組討論探究制作方法（繪畫法――油彩分離法）。出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁――11頁）（1）面具有什么作用，又有什么特點。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。三、揭示課題：動物面具那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動物面具。這首詩的意思不難理解，一起讀讀譯文。他們看著綠色的小苗，想著結(jié)出的大瓜，不禁唱起了“小小苗，快長大，結(jié)出的瓜兒甜又大！”展示交流評價寫出勞動特點。教學(xué)“晝出耘田”咱們先來看“晝出耘田”，有多少同學(xué)在鄉(xiāng)間真實看到過這樣的場景呀？（舉手不回答）真羨慕你們，那么回憶或者想象一下，那會是在什么時候？是怎樣的人？在什么樣的地方？在怎么樣的“耘田”？同桌之間先交流一下這4個問題，看看兩人誰能用更長更生動的句子回答好。咱們也來練一手吧。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生在活動參與中認(rèn)識、了解有表情的面具的特點，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究其變化。（板書總結(jié)面具的幾種風(fēng)格）欣賞學(xué)生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。二、講授新課提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識和向其他同學(xué)介紹一下。1面具的來歷。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的造型表現(xiàn)能力，因而可以讓學(xué)生接觸更多的表現(xiàn)方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思路。探究質(zhì)疑，把玩具分給學(xué)生。提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。（老師依次呈現(xiàn)多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):作業(yè)基本要求：運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具，要求面具的表情生動夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。五、作業(yè)要求：，造型獨特。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。它以獨特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結(jié)和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。如今傳統(tǒng)的狂歡活動保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。教學(xué)重點：對材料的理解（材料的色彩、肌理、特點）和對材料的綜合利用。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽、月亮，兩耳有流蘇。，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。并初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。復(fù)活節(jié)前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯(lián)歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。第二課時 泥面具一、教學(xué)目標(biāo)：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過了解面具的來歷，欣賞我國面具和世界各國面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的目的。第三展廳：介紹世界各國的面具特色。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中做，體會制作的快樂，變廢為寶的樂趣。三、制作根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來制作一個面具。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們就一起來做個游戲吧！游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）老師介紹這個動物的相關(guān)特征，請大家猜一猜老師說的是什么動物呢？同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請看屏幕（課件）①身上長著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類動物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細(xì)長————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！二、介紹面具的歷史一直以來，動物就是人類的好朋友。教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。游戲都是有規(guī)則的，請同學(xué)們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠實守信。（2）藏戲面具是表演時佩戴的，特點是角色性格明顯、造型夸張。評價小結(jié)，拓展延伸（1）學(xué)生談出自己的收獲。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）②其他國家面具。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。分為三個類型的小組來進行面具制作：手工組，用彩色卡紙、紙杯等材料來進行制作。教學(xué)的重點與難點：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。二、教學(xué)重難點：用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教學(xué)難點：設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。威尼斯狂歡節(jié)最大特點是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到17前，權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會差異暫時被消除。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會??？幼：想……師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！幼：老師，可是我不會做?。繋煟嚎?，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會?。ǘ?結(jié)合圖片，講解動物面具的做法師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們就一起來做個游戲吧！游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）老師介紹這個動物的相關(guān)特征，？同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請看屏幕（課件）①身上長著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類動物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細(xì)長————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！二、介紹面具的歷史一直以來，動物就是人類的好朋友。三、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。分別介紹了非洲、美洲、。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。第三部分：課后拓展。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這是什么呀？面具。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。同時，它的裝飾藝術(shù)表達內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。因此本課的重點是通過不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。讓學(xué)生說一說你最喜歡哪個面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的特點。大家請看（點擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面