【正文】 針豎!⑶ 師選幾張典型作業(yè)展示講評(píng)。）師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎？描一個(gè)寫一個(gè)。每個(gè)筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。寫字時(shí)要注意什么？（生讀讀寫字兒歌）⑸ 作業(yè)展評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒，真不錯(cuò)?。病⒕殞憽柏Q勾”⑴ 認(rèn)識(shí)豎勾：（課件出示筆畫豎勾）今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，叫──豎勾。懸針豎像針一樣筆直，就寫一個(gè)筆畫時(shí)我們可以寫在（豎中線上）。【教具準(zhǔn)備】課件、字卡、獎(jiǎng)勵(lì)星（觀察星、認(rèn)真星、小小書法家星）、作業(yè)紙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)借助豎中線寫好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫得直。５、檢查生字老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的卡片，讀對(duì)了，再用生字組詞或說(shuō)一句話，卡片就送給你。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。咦？怎么錯(cuò)了？那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。（學(xué)生拍手讀課文）男女生拍手讀，齊讀。（打開書）快讀一讀吧。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ)）齊讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力。２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。（男一句，女一句對(duì)比讀）５、游戲：找朋友，撲克游戲，一頭黃?！?、認(rèn)字，“我會(huì)寫”“?！薄把颉薄靶　薄吧佟睂?duì)比“?！焙汀把颉钡墓P畫的相同點(diǎn)，“小”和“少”的相同點(diǎn)。（課件）擴(kuò)展數(shù)量詞的運(yùn)用。４、玩拔蘿卜的游戲。二、識(shí)字１、出示幻燈片，大家說(shuō)說(shuō)明明家有什么東西？但老師有一個(gè)要求，就是要用一句完整的話來(lái)表達(dá)。３、學(xué)會(huì)正確使用量詞。比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。)第二篇：《識(shí)字二。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字兒歌拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音,看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形,連成詞語(yǔ),理解義,自己學(xué)習(xí),記得清。一個(gè)圓,一個(gè)扁,泥鰍燕魚最明顯。想想哪些物品可以比較,怎么比??(年齡大小、個(gè)子高矮、體形胖瘦,各自鉛筆的長(zhǎng)短……)《對(duì)比歌》。)(4)“顆”和“個(gè)”哪個(gè)詞指更小并且近似圓形的東西?用“顆”和“個(gè)”擴(kuò)詞。,理解韻文。什么多,什么少。比完了大小，還要比多少，誰(shuí)和誰(shuí)在比多少??？課文是怎么寫的？那鴨子和鳥誰(shuí)多呢？師邊指圖，邊說(shuō)小鳥只有一只，鴨子有幾只呢？數(shù)數(shù)，七只，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“群”是表示什么？（多，在一起）許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。你是怎么記這個(gè)字的？你能用上這個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆紐扣。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法。齊讀詞語(yǔ)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中的詞語(yǔ)卡片:“黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你在農(nóng)家樂(lè)里見(jiàn)到過(guò)些什么?,老師要帶同學(xué)到一個(gè)叫“快樂(lè)之旅”的農(nóng)家樂(lè)去玩,高興嗎?坐好了,汽車出發(fā)了。,我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了“快樂(lè)之旅”農(nóng)家樂(lè)的門前,輕輕推開院門,走進(jìn)小院,仔細(xì)找找,小院里有些什么東西?（出示課文插圖。),并與圖上的事物相對(duì)照。:字詞與其表示的事物對(duì)號(hào)入座。（可隨機(jī)進(jìn)行）比大小：誰(shuí)和誰(shuí)在比大小??？你是從課文哪幾句知道的??？那你知道比的結(jié)果是誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？（師指著掛圖）黃牛大花貓小，你還知道了什么？（頭表示大的動(dòng)物，只表示小的動(dòng)物。（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)一顆石頭，則石頭是大大的，我們用一塊石頭，而這里的這顆小小的叫石子，我們就說(shuō)一顆石子。還可以說(shuō)“一群什么？”（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）你能看著這幅圖用上“一群”來(lái)說(shuō)句話嗎？（出示圖片：一群雞在吃青菜）理解量詞“堆”的用法。:“__________和__________比__________。(1)文中誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么?(2)指導(dǎo)說(shuō)話:__________比__________多,__________比__________少。熟讀成誦。一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),圈出生字。(1)熟字加筆畫:小→少(2)熟字相加:木+口→杏君+羊→群(3)熟字加偏旁:犭+苗→貓(4)熟字換偏旁:跳→桃棵→顆誰(shuí)→堆江→紅(5)熟字換部件:近→邊四、書寫生字,注意筆畫、筆順。比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二《識(shí)字二４、學(xué)會(huì)寫生字“牛、羊、小、少”。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的事物，有鴨子、鳥、黃牛、貓、蘋果、紅棗、桃子，出示這些事物的圖片）。把“黃”“貓”“杏”“桃”“蘋”“紅”等。３、拍手讀課文。小加一撇就是少。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞?？矗ǔ鍪俱U筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)！那這兩本書呢？這個(gè)本子呢？（師隨手拉過(guò)一位學(xué)生）那我們倆呢？剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎？（學(xué)生練讀詞語(yǔ)）教師指讀，分組賽讀。（學(xué)生自讀課文。４、學(xué)習(xí)量詞：顆⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰(shuí)有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說(shuō)，一棵樹）師板書：棵這個(gè)字才是“一棵樹”的棵，（板書：顆）比一比，這兩個(gè)字有什么不同？⑶我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。６、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。）還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）７、量詞練習(xí)我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）四、識(shí)字１、課文大家已經(jīng)讀得很熟練了，生字一定也難不倒你?。ㄕn件：生字）２、自己試著讀一讀。五、拓展說(shuō)話沒(méi)得到禮物的同學(xué)也別著急，老師這兒還有一幅美麗的畫給你們欣賞呢！仔細(xì)觀察，這里什么多，什么少？（或者是：大小、高矮）你能不能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)。２、對(duì)照范字，認(rèn)真寫好“牛、羊、少、小”４個(gè)字，寫得正確、端正?！菊n前交流】小朋友，你覺(jué)得今天的課堂跟以前有什么不同？真好，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，觀察很重要，它會(huì)給我們帶來(lái)很大的收獲。先右頓再往下行筆寫直，最后出鋒，輕輕把筆提起來(lái)。請(qǐng)你跟豎的兩個(gè)筆畫比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？⑵ 師范寫：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。因此，在一開始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫拎出來(lái)著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以觀察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫，增強(qiáng)筆畫教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫的掌握?。┒?、書寫指導(dǎo)導(dǎo)入：小朋友的筆畫寫得非常好，現(xiàn)在它們來(lái)到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨(dú)體字），你覺(jué)得 ４個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫？為什么？（因?yàn)樗P畫最多）。⑶ 生描描、寫寫，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)端正星。⑷ 再練寫：仔細(xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！⑸ 小組評(píng)，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評(píng)。⑷ 自評(píng)：你覺(jué)得自己的字寫得端正、漂亮的請(qǐng)舉手！（師根據(jù)需要展示糾正）⑸ 生再練寫。２、要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。師：下面請(qǐng)你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫！也可以把剛才沒(méi)寫漂亮的字再寫一寫，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫，難寫的字也能寫漂亮。（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，“優(yōu)秀小書法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”）２、（生拿作品上臺(tái)參展）：你覺(jué)得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫會(huì)更好？（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)指對(duì)別人書寫的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。同時(shí)，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：１、養(yǎng)興趣──愛(ài)寫字寫字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。教學(xué)時(shí)我采用：⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣。一年級(jí)小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中我處處尊重學(xué)生的見(jiàn)解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫字水平！首先，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。最后，仔細(xì)觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫。同時(shí)以爭(zhēng)取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣。只要我們長(zhǎng)期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。２、知道“多──少”、“大──小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。２、會(huì)寫“小、少”，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。全班讀，男女比賽讀。（相機(jī)指出“大—小”“多—少”是一對(duì)意思相反的詞。書寫展示、評(píng)議。朗讀展示（如拍手讀、配上動(dòng)作讀、對(duì)讀等等）三、鞏固識(shí)字１、小朋友，我們一遍遍地讀課文，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶（出示生字）自由讀──給生字點(diǎn)名──齊讀。２、理解量詞“群、顆、堆”的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。二、朗讀感悟，理解韻文１、這篇課文有幾句話？標(biāo)上序號(hào)，指名分句讀韻文。⑶ 理解“群”① 從哪里看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）② 出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片，學(xué)生看圖說(shuō)：一（）羊 一（）企鵝③ 拓展說(shuō)話：一群（）⑷ 理解“堆”① 從哪個(gè)字看出杏子多？“一堆鴨子”行嗎？“堆”和“群”有什么不同？② 拓展說(shuō)話：一堆（）４、理解第１、３句⑴ 指名讀第１、３句⑵ 看圖，比較“一頭黃?！焙汀耙恢回垺保耙粋€(gè)蘋果”和“一顆棗”。③ 拓展說(shuō)話：一顆（）三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，仿編韻文１、齊讀課文２、仿編韻文。２、做游戲，找朋友將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。【教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題】１、板書設(shè)計(jì)隨文識(shí)字時(shí)出現(xiàn)?！蹲R(shí)字二３、正確、流利地朗讀課文。（布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。）（引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。（教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。（此教學(xué)過(guò)程主要目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣。同桌同學(xué)互相讀讀看。）２、指導(dǎo)說(shuō)句：比多，比少。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行檢測(cè)（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生認(rèn)讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請(qǐng)教；當(dāng)學(xué)生很想和錄音機(jī)里的孩子比比誰(shuí)讀得好時(shí)，我請(qǐng)他讀給自己的同桌聽，聽聽同學(xué)的評(píng)價(jià)；當(dāng)一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏?！蹲R(shí)字二４、拓展運(yùn)用，創(chuàng)編歌謠。⑵ 你有個(gè)我一個(gè)大家一起來(lái)分享。⑶ 貼上名字招呼、和喜歡的動(dòng)物水果朋友說(shuō)句話：黃牛你好！我愛(ài)吃蘋果！等。生活中還可以說(shuō)“一群（）、一堆（）、一顆（）。⑶ 選你喜歡的一節(jié)讀，正音。⑵ 還可以怎么讀？（一邊拍手一邊讀）試試吧?、?老師同學(xué)跟著讀。）⑸ 配上動(dòng)作表演讀、背，更能表達(dá)快樂(lè)的心情。⑵ 作業(yè)本練習(xí)。一（）一（）。⑶ 請(qǐng)大家選自己喜歡的內(nèi)容比一比說(shuō)一說(shuō)編一編吧！自己先輕輕說(shuō)準(zhǔn)備，然后四人小組討論交流一下。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。在教學(xué)中，重情趣不是外在的、表面的，而是要實(shí)實(shí)在在的重視學(xué)生體驗(yàn)。讓學(xué)生猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、打聲招呼、說(shuō)句心里話, 力求教者有意、學(xué)者無(wú)心，充分激發(fā)孩子們復(fù)習(xí)生字詞的情趣。”有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，每一句話的第一個(gè)字都是‘一’”。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找規(guī)律，把發(fā)現(xiàn)留給了學(xué)生，使知和情結(jié)合在一起，快樂(lè)的感知了課文內(nèi)容，同時(shí)渲染了課堂氣氛。在這一片斷中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生“充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)”，尊重學(xué)生的思維方式和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)朗讀，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想。葉圣陶先生說(shuō)：“理解之后必須能夠運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找感悟正確運(yùn)用數(shù)量詞的規(guī)律，把發(fā)現(xiàn)留給了學(xué)生，如：運(yùn)用圖片，從鴨子和杏子的數(shù)量上感悟什么時(shí)候可以使用量詞“群”，什么時(shí)候可以使用量詞“堆”，并進(jìn)行口頭拓展。精心預(yù)設(shè)，努力使課上到后來(lái)能越來(lái)越寬、越來(lái)越活。：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。我想，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力。【教學(xué)重點(diǎn)】在情境中快樂(lè)地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣；正確使用量詞?！薄＂?寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。⑴ 自由讀兒歌。）⑶ 采用多種形式讀（指名讀──小組讀──齊讀）。）① 比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表?yè)P(yáng)讀得好的小朋友。② 出示鴨子和小鳥。）② 男女生比賽讀（個(gè)別──集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一