【正文】 的呢?我們?nèi)バ蕾p一下。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。(出示簡(jiǎn)介)布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家。(出示課件)展示動(dòng)物圖片，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語(yǔ)句：“溫和憨厚的大象”“相親相愛(ài)的鴿子夫婦”“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”“像仆人一樣忠心耿耿的狗”“不分黑白勤勞工作的啄木鳥(niǎo)”。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話。【教學(xué)重難點(diǎn)】，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。本文作為前一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同?！艏偃缒闶且恢豢蓯?ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材分析】《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)，作者是法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封。練習(xí)表達(dá)◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性?！舭涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。體會(huì)寫(xiě)法◆松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)?！粽n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言?！糇杂衫首x課文，做到正確、通順。初讀課文，自學(xué)生字◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。導(dǎo)入新課◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。課前準(zhǔn)備教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。了解本文的說(shuō)明順序，方法。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】具體事例感情儲(chǔ)備冬糧（板畫(huà)松鼠）跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇喜愛(ài)墊窩過(guò)冬明大意悟感情【教后反思】本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。課雖止，知識(shí)無(wú)止。六、布置作業(yè)用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書(shū)籍。授之以魚(yú)，不如授之以漁。自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。五、總結(jié)學(xué)法過(guò)渡：有一個(gè)作者，把他和小鳥(niǎo)相處的事也記了下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（放錄音《珍珠鳥(niǎo)》，圍繞小黑板聽(tīng)、思考。師：整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫(xiě)法并板書(shū)）讀是寫(xiě)的基石。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)新課程的要求。三、細(xì)讀體會(huì)過(guò)渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對(duì)松鼠的喜愛(ài)？（，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。）用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。二、初讀感知大聲讀，遇到不懂的字請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？匯報(bào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣引入師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)明大意，悟感情的閱讀方法。情感：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，油然而生對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)之意?！救S目標(biāo)】知識(shí)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)記生字新詞，理解課文內(nèi)容。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)設(shè)想】讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。五、布置作業(yè)把2自然段讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。⑷ 小組分角色讀——全班分角色讀。⑶ 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）“這是什么花呀？”（注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。⑵ 指名有表情的朗讀。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花?！保ɡ蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）；在讀中進(jìn)一步感悟詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀：⑴ 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長(zhǎng)句的斷句。花落了，果結(jié)了，花生呀，在哪里？”四、再讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并按以下問(wèn)題想一想；圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？花生的39。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。全班跟錄音齊讀。學(xué)生自己練讀生字和課文。把字讀正確?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個(gè)生字和課題。可是后來(lái)它的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，這到底是怎么回事呢？今天我們要來(lái)讀一讀這個(gè)故事《小松鼠找花生》。其實(shí)除了我們，小松鼠也很喜歡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎激趣，揭示課題猜謎語(yǔ)：小朋友們，我有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜？ 麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。模擬仿真作文訓(xùn)練。學(xué)生歸納各段要點(diǎn)，并根據(jù)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)層次。歸納課文要點(diǎn)的方法、分析課文的方法、理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動(dòng)物的方法、抓住事物的特征進(jìn)行有效說(shuō)明。6說(shuō)課要點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的基本方法，和學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。結(jié)尾：再次寫(xiě)我對(duì)小貓的感情，突出我對(duì)它的喜愛(ài)之情。主體：寫(xiě)小貓的生活習(xí)性。寫(xiě)作思路示例：題目：我家的小花貓（小狗）開(kāi)頭：先總寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，以及我對(duì)它的感情。（矯健、輕快、敏捷、機(jī)警）（4）“比較”和“非?！蹦膫€(gè)更好，為什么？比較”是相對(duì)而言，并不超群；“非常”指不一般，十分突出，把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。（2）加上閃閃有什么好處？討論后明確：形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛(ài)的特點(diǎn)?！保?）為什么不能用“清瘦”而用秀麗？“瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美麗而不俗氣。（比喻）松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了?！捌痢笆强偟奶攸c(diǎn)，身體的每一部位又各有特點(diǎn)?？?cè)?、師生互?dòng)：精讀課文，回答下面的問(wèn)題：（一）整體感知：學(xué)生分組研計(jì)下列問(wèn)題：第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”？（漂亮、馴良、乖巧）這部分總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)，著眼于什么？（“很討人喜歡”）第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說(shuō)了哪三方面？（形體、行動(dòng)、性格）（二）精讀賞析：學(xué)生自讀課文第二段，回答下列問(wèn)題：試將本段劃分為兩個(gè)層次：第一層由兩個(gè)句子組成，第一句寫(xiě)了什么？（面容、眼睛、身體、四肢）從頭部寫(xiě)到身軀。）思考：本文各段內(nèi)容安排體現(xiàn)了說(shuō)明文的哪種順序：外形—————個(gè)性，由表——————里（邏輯順序）二、依據(jù)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：（一）第一部分（1）：總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)總（二）第二部分（2——5）：分別介紹松鼠的特點(diǎn)。）寫(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物。寫(xiě)松鼠筑窩。（（1）活動(dòng)的范圍（2）活動(dòng)的時(shí)間（3）主食及尋食習(xí)慣）寫(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性。寫(xiě)松鼠漂亮的外形。矯?。簭?qiáng)壯有力。警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳的感覺(jué)。o）勉強(qiáng)（qiǎng）詞語(yǔ)：蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃東西。）分叉（ch224。））矯?。╦iǎo）爪子（zhǎo）遮蔽（zh232。n）乖巧（guāi）蟄伏（zh233。一、自學(xué)與預(yù)習(xí)：默讀課文，解詞注音。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。教學(xué)步驟：導(dǎo)語(yǔ)：大自然是豐富多彩的。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解說(shuō)明的順序?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。師：這本書(shū)描述詳細(xì)而科學(xué)，文筆又極其優(yōu)美， 在他的筆下把狼比喻為兇殘而又怯懦，“渾身一無(wú)是處”的暴君，天鵝則是和平的、開(kāi)明的君主。師：無(wú)論怎樣寫(xiě)，都要把事物的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，如果是后者，我們就稱為“文藝性說(shuō)明文”，前面這一課就屬于“常識(shí)性說(shuō)明文”。生：松鼠搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把蘚苔擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。生：在晴朗的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐。學(xué)生默讀后朗讀：生：松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。《松鼠》全文都是用比喻擬人的手法，在準(zhǔn)確表達(dá)松鼠特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又非常傳神，形象，生動(dòng)。生：像書(shū)上這樣寫(xiě)的話，更能體現(xiàn)松鼠的可愛(ài)，更能表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔……生：這樣寫(xiě)的話，看不出作者的喜愛(ài)之情的。體毛灰色、腹面白色。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里舉起手來(lái)還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍在桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。n）良，很討人喜歡。生：（讀文）松鼠非常干凈，它們用牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。生：（讀文）搭窩的時(shí)候，更感覺(jué)聰明了。生:(讀文）在冬天蟄伏的時(shí)候還十分警覺(jué)，只要一觸動(dòng)就醒了。真是乖巧。生：（讀文）橫渡溪流，相出了一個(gè)好辦法，就樹(shù)皮當(dāng)船，用尾巴當(dāng)作帆，太聰明了。一點(diǎn)不打擾人。生：（讀文） 在樹(shù)上生活，不接近人的住宅，說(shuō)明他們很乖的，很馴良的。師：（板書(shū)：比喻） 作者寫(xiě)松鼠的漂亮極有順序，（邊引導(dǎo)，邊在課件的松鼠圖畫(huà)上標(biāo)注描寫(xiě)的順序）我們?cè)賮?lái)讀一讀。生：帽纓似的尾巴顯得格外漂亮。作者把松鼠當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了。師：有的39?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。玲瓏（l243。三、細(xì)致讀書(shū)，品味松鼠特點(diǎn)舉一關(guān)于“漂亮”師：關(guān)于“漂亮”在第一段的描寫(xiě)中。那馴良呢？生：“馴”就是性格很溫順，“良”就是很善良。生：“乖”就是很聽(tīng)話，“巧”就是很聰明。n）良，很討人喜歡。二、整體感知，了解松鼠特點(diǎn)師：通讀課文以后，你們了解了關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢？學(xué)生零星回答了，如很乖巧，很太人喜歡，橫渡溪流的時(shí)候很會(huì)想辦法、跑步很輕快，會(huì)自己搭窩，很干凈等等?！端墒蟆愤@篇文章會(huì)告訴我們關(guān)于松鼠的哪些知識(shí)呢？大家出聲朗讀課文。檢查生字詞認(rèn)讀情況出示：馴良 榛子 櫸實(shí) 橡栗 矯健 帽纓 船舵 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng)個(gè)別o讀，齊讀詞語(yǔ)和單個(gè)生字。它是可愛(ài)的生：松鼠。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。把作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的句子有感情的朗讀出來(lái)。2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。）⑸ 思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的.？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯） （對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）有感情地朗讀全文。⑷ 小組合作討論這個(gè)問(wèn)題?！保?引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？ （電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)3～5自然段：⑴ 引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？） 結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。） 點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。⑶ 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）⑷ 讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6整體感知，朗讀感悟結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。五、積累運(yùn)用你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上。四、品讀課文，感悟語(yǔ)言你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)，讀一讀。秋天，塞；冬天，扒開(kāi)。⑷第3自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：（讀的方式：齊讀，指名讀。）只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。E、尾巴。C、小面孔上的小眼睛。④知識(shí)積累：指導(dǎo)背誦：這一段里共有5句話，依次寫(xiě)了：A、松鼠的美麗，討人喜歡。匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：⑴描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）②你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。采用多種方式進(jìn)行：（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。齊讀課題兩遍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。(調(diào)控：如果時(shí)間還有多，指導(dǎo)“里”和“果”的寫(xiě)法，如時(shí)間不夠，可以省略認(rèn)讀生字)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。我們?cè)賮?lái)讀一遍詞語(yǔ)。它天天去地里看結(jié)花生了沒(méi)有，它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。今天，他到地里去看看花生結(jié)了沒(méi)有。(課件出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話)請(qǐng)一二兩組念小松鼠的話，三四兩組念鼴鼠的話，看哪組念的最棒?現(xiàn)在誰(shuí)能把鼴鼠的話再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(你讀得真棒，把鼴鼠的話念得這么通順!你把花生的感覺(jué)念出來(lái)了，沈老師也想吃這高吃的花生了)聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠可高興啦!這時(shí)，他可能會(huì)想些什么呢?生：等花結(jié)了果，就把花生摘下來(lái)，留