【文章內容簡介】 法指導：重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。學生分小組自由點評交流的材料。二、實踐練習學生進行習作練習，教師巡視指導。三、指導修改教師指導方法————從以下幾個方面進行修改。（1）想象是否合理？（2）語句是否通順、連貫？（3）是否寫出了自己的真實感受？（4）是否有錯別字和標點錯誤？學生根據(jù)以上方法對自己的習作進行修改，教師巡視、指導。學生抄寫修改好后的習作。篇7：習作教學設計教學要求：“習作要點討論”的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個特點（愛好收集門票）的。，在教師的幫助下進一步明確寫人物某一愛好特點的方法：（1） 要考慮這個人物究竟有什么愛好。（2） 找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。（3） 能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個具體事例，寫出人物的某個愛好。教學重點、難點：重點：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個特點。難點：掌握選材的方法。課前準備：請學生課前仔細觀察，認真思考，選定自己最熟悉的一個人進行采訪，并搜集相關材料。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一． 詩朗誦導入：同學們，你們一定非常喜歡朗誦詩歌吧？老師這里有兩首兒童詩，誰愿意給大家朗誦的？出示：《小花朵的夢》《橡皮泥的游戲》指名朗誦。讀完后問：你從《小花朵的夢》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。小結：同學們說得真好，連小花朵都愛做夢，橡皮泥都愛做游戲，更何況我們人呢？我們人人都有愛好，只是我們每個人的愛好不盡相同。請看例文中的“爸爸”的愛好又是什么呢。二． 引導學習例文，明確寫作要領：，指名讀《爸爸的愛好》。：（1）“爸爸”的愛好是什么？（2）例文共寫了哪幾件事？3．讀后討論以上兩個問題。4．學生自讀“習作要點討論”。5．指名說說告訴我們什么。6．小結，板書：一個人——一個特點——一兩件事[動作、語言……][具體、清楚]三． 精心組織討論，掌握選材方法：1. 引導學生抓住人物的主要特點。（1） 你最熟悉的人是誰？（2） 他（她）有哪些特點呢？（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）（3） 小結：一個人的特點較多，不同的人有不同的特點，我們應該寫人物的主要特點。（4） 同桌交流：準備寫人物的哪一個特點。（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對下面的材料進行選擇：題目：一位助人為樂的好同學材料：，抹桌子。，為鄰居老奶奶買西瓜。，她愉快地答應了。，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅持為同學補課。（2）討論交流。（3）小結：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點，而且又很新穎的。（4）同桌交流：自己準備選擇哪一兩件事。四．引導學生把事例寫清楚，寫具體。（分發(fā)給學生材料《“忙”爸爸》），按照文章中所給的提示語批改作文。五．明確作文要求，學生下筆成文。第二課時一． 學生繼續(xù)寫作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。二． 寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評議。三． 修改作文。四． 謄寫作文。附：小花朵的夢調皮的小風把小花朵的夢吹開一條縫它想瞧一瞧小花朵的夢里有沒有會唱歌的星星它想數(shù)一數(shù)小花朵的夢里由幾種漂亮的顏色組成誰知從那條縫里滴出幾滴彎彎曲曲的鳥聲橡皮泥的游戲捏一個圓圓的 是皮球捏一個方方的 是小屋捏一個扁扁的 是小鼓捏一個長長的 是小路偌大一個世界在你手里變得圓圓 方方扁扁 長長世界很美麗美不過你的雕塑你不知道爸爸去了哪里你不知道媽媽去了哪里你雕塑一只眼睛 爸爸的你雕塑一只耳朵 媽媽的望著你笑 聽著你哭你茸茸的笑和哭都一樣值得珍惜都是世界最美的音符最后 你開始雕塑你自己你雕塑一個金黃的小太陽在小房間升起 很亮于是 爸爸的憂傷媽媽的痛苦在你金黃的照耀下靜靜地 默默地離去篇8：習作教學設計習作要求：通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學們“護蛋”的過程的；進一步理解“體驗”的含義。激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，鼓勵學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展版畫，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。指導過程：今天我們不學課文，進行一次活動好嗎？活動的內容就是你不當你自己，可以當老師，當家長，當一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗他們的生活，感受他們的內心。（板書：一次體驗活動）你們有信心嗎？一、活動開始：游戲，盲人找座位。師：同學們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個參加游戲的同學體驗了當一回盲人，誰愿意來談談自己的經(jīng)歷和感受呢？這幾個同學親身經(jīng)歷當盲人，還有了個人的感受，這就是體驗。那么你們有沒有經(jīng)歷感受較深的事呢？（板書：經(jīng)歷、感受、體驗）師：這么多同學都想說，那就請前后桌的同學為一小組說說吧！生小組交流。師：誰愿意給大家談談自己的經(jīng)歷和感受呢？師指名談體驗。師：不少同學談了自己的體驗，還有同學沒有機會說，沒關系我們還可以用筆寫下來和更多的人一起交流。二、悟方法：借助例文，領悟寫法。師：咱們小學生寫作文，主要做到兩條：內容具體，感情真實。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達出自己真實感受呢？有一位同學就把自己“護蛋”的體驗寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：在護蛋的過程，作者寫了哪幾件事？作者抓住哪些方面，突出“胡蛋”是“一件難做的事”？找出有關詞句。生讀例文，思考問題，解決問題。師：要想把一件事情寫具體，表達出自己的真實感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！三、構思：自擬題目，溫馨提示。師：咱們的體驗各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個性，你想給你的作文取什么題目呢？生自由說。師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會聽，一雙慧眼會看，一張靈嘴會說，還能用心去體會，老師覺得會寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？四、起草：自主習作，師巡視指導。生打草稿。生自讀，互評互改。師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？五、點評：展示作品，評評改改。生推薦，師生共評，課后修改。六、拓展：體驗生活，記錄點滴。同學們，生活是一個大舞臺，今天我們學會了寫自己的體驗。課后，老師希望你們做一個有心人，記錄生活中的點點滴滴，體驗生活、感受生活。篇9：習作教學設計【教材解讀】教材簡析本次習作是寫書中的故事，要鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事進行合理的加工，或進行適當?shù)馗爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到補充閱讀面，加大閱讀量的教學目的。鼓勵學生進行自由寫作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。教學目標（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進一步增強學生的想象力，培養(yǎng)學生主動學習的能力。鼓勵學生真表達自己的真情實感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。教學重點：鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事進行合理的加工，或進行適當?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。教學難點：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。授課時間：兩課時【教學準備】從學期初，就要為本次習作做好準備，每學習一課，讓學生做好預習，了解課文的歷史背景，相關故事，課后做好拓展，為本次習作打下堅實的基礎，并要求每一位學生將搜集的資料結集成冊，為本次習作做好鋪墊。課前一周前編排好課本劇《完璧歸趙》。教師準備好文章《完璧歸趙》?！窘虒W過程】流程一：作前指導一、談話激趣，引出“故事”同學們，現(xiàn)在我們每個人的面前都有一本語文書，我們幾乎天天與它見面，你們熟悉它嗎？（熟悉）你真的熟悉手中的語文書嗎？到今天為止，我們讀過11本語文書了，翻開印刷精美的語文書，如果你只看到了一篇篇精彩的課文，一幅幅精美的圖畫，那么你還