【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法指導(dǎo)：重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方，就提出自己的建議。學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)修改教師指導(dǎo)方法————從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。（1）想象是否合理？（2）語句是否通順、連貫？（3）是否寫出了自己的真實(shí)感受？（4）是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤？學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。篇7：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示讀懂例文《爸爸的愛好》，懂得本課是通過具體事例來寫人物的一個(gè)特點(diǎn)（愛好收集門票）的。，在教師的幫助下進(jìn)一步明確寫人物某一愛好特點(diǎn)的方法：（1） 要考慮這個(gè)人物究竟有什么愛好。（2） 找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。（3） 能自擬文題，摹仿例文的方法，通過一兩個(gè)具體事例，寫出人物的某個(gè)愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個(gè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握選材的方法。課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，選定自己最熟悉的一個(gè)人進(jìn)行采訪，并搜集相關(guān)材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一． 詩(shī)朗誦導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定非常喜歡朗誦詩(shī)歌吧？老師這里有兩首兒童詩(shī)，誰愿意給大家朗誦的？出示：《小花朵的夢(mèng)》《橡皮泥的游戲》指名朗誦。讀完后問：你從《小花朵的夢(mèng)》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，連小花朵都愛做夢(mèng)，橡皮泥都愛做游戲，更何況我們?nèi)四兀课覀內(nèi)巳硕加袗酆?，只是我們每個(gè)人的愛好不盡相同。請(qǐng)看例文中的“爸爸”的愛好又是什么呢。二． 引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，明確寫作要領(lǐng)：，指名讀《爸爸的愛好》。：（1）“爸爸”的愛好是什么？（2）例文共寫了哪幾件事？3．讀后討論以上兩個(gè)問題。4．學(xué)生自讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”。5．指名說說告訴我們什么。6．小結(jié)，板書：一個(gè)人——一個(gè)特點(diǎn)——一兩件事[動(dòng)作、語言……][具體、清楚]三． 精心組織討論，掌握選材方法：1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)。（1） 你最熟悉的人是誰？（2） 他（她）有哪些特點(diǎn)呢？（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）（3） 小結(jié)：一個(gè)人的特點(diǎn)較多，不同的人有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該寫人物的主要特點(diǎn)。（4） 同桌交流：準(zhǔn)備寫人物的哪一個(gè)特點(diǎn)。（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對(duì)下面的材料進(jìn)行選擇：題目：一位助人為樂的好同學(xué)材料：，抹桌子。，為鄰居老奶奶買西瓜。，她愉快地答應(yīng)了。，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅(jiān)持為同學(xué)補(bǔ)課。（2）討論交流。（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而且又很新穎的。（4）同桌交流：自己準(zhǔn)備選擇哪一兩件事。四．引導(dǎo)學(xué)生把事例寫清楚，寫具體。（分發(fā)給學(xué)生材料《“忙”爸爸》），按照文章中所給的提示語批改作文。五．明確作文要求，學(xué)生下筆成文。第二課時(shí)一． 學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。二． 寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評(píng)議。三． 修改作文。四． 謄寫作文。附：小花朵的夢(mèng)調(diào)皮的小風(fēng)把小花朵的夢(mèng)吹開一條縫它想瞧一瞧小花朵的夢(mèng)里有沒有會(huì)唱歌的星星它想數(shù)一數(shù)小花朵的夢(mèng)里由幾種漂亮的顏色組成誰知從那條縫里滴出幾滴彎彎曲曲的鳥聲橡皮泥的游戲捏一個(gè)圓圓的 是皮球捏一個(gè)方方的 是小屋捏一個(gè)扁扁的 是小鼓捏一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的 是小路偌大一個(gè)世界在你手里變得圓圓 方方扁扁 長(zhǎng)長(zhǎng)世界很美麗美不過你的雕塑你不知道爸爸去了哪里你不知道媽媽去了哪里你雕塑一只眼睛 爸爸的你雕塑一只耳朵 媽媽的望著你笑 聽著你哭你茸茸的笑和哭都一樣值得珍惜都是世界最美的音符最后 你開始雕塑你自己你雕塑一個(gè)金黃的小太陽在小房間升起 很亮于是 爸爸的憂傷媽媽的痛苦在你金黃的照耀下靜靜地 默默地離去篇8：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)們“護(hù)蛋”的過程的；進(jìn)一步理解“體驗(yàn)”的含義。激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情，積極進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)?；匚蹲约涸隗w驗(yàn)過程中心理和行動(dòng)的發(fā)展版畫，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對(duì)這次體驗(yàn)活動(dòng)的感受寫出來。指導(dǎo)過程：今天我們不學(xué)課文，進(jìn)行一次活動(dòng)好嗎？活動(dòng)的內(nèi)容就是你不當(dāng)你自己，可以當(dāng)老師，當(dāng)家長(zhǎng)，當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的內(nèi)心。（板書：一次體驗(yàn)活動(dòng)）你們有信心嗎？一、活動(dòng)開始：游戲，盲人找座位。師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們親身經(jīng)歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個(gè)參加游戲的同學(xué)體驗(yàn)了當(dāng)一回盲人，誰愿意來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？這幾個(gè)同學(xué)親身經(jīng)歷當(dāng)盲人，還有了個(gè)人的感受，這就是體驗(yàn)。那么你們有沒有經(jīng)歷感受較深的事呢？（板書：經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)）師：這么多同學(xué)都想說，那就請(qǐng)前后桌的同學(xué)為一小組說說吧！生小組交流。師：誰愿意給大家談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？師指名談體驗(yàn)。師：不少同學(xué)談了自己的體驗(yàn)，還有同學(xué)沒有機(jī)會(huì)說，沒關(guān)系我們還可以用筆寫下來和更多的人一起交流。二、悟方法：借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā煟涸蹅冃W(xué)生寫作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達(dá)出自己真實(shí)感受呢？有一位同學(xué)就把自己“護(hù)蛋”的體驗(yàn)寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：在護(hù)蛋的過程，作者寫了哪幾件事？作者抓住哪些方面，突出“胡蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。生讀例文，思考問題，解決問題。師：要想把一件事情寫具體，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！三、構(gòu)思：自擬題目，溫馨提示。師：咱們的體驗(yàn)各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個(gè)性，你想給你的作文取什么題目呢？生自由說。師：這聰明人啊，不僅要有一對(duì)聰耳會(huì)聽，一雙慧眼會(huì)看，一張靈嘴會(huì)說，還能用心去體會(huì)，老師覺得會(huì)寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？四、起草：自主習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。生打草稿。生自讀，互評(píng)互改。師：同桌交流一下，看看對(duì)方的作文哪些地方寫得好？你對(duì)他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？五、點(diǎn)評(píng)：展示作品，評(píng)評(píng)改改。生推薦，師生共評(píng)，課后修改。六、拓展：體驗(yàn)生活，記錄點(diǎn)滴。同學(xué)們，生活是一個(gè)大舞臺(tái)，今天我們學(xué)會(huì)了寫自己的體驗(yàn)。課后，老師希望你們做一個(gè)有心人，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)生活、感受生活。篇9：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作是寫書中的故事，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。鼓勵(lì)學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會(huì)思考的良好讀書習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會(huì)思考的良好讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對(duì)語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動(dòng)、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。授課時(shí)間：兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】從學(xué)期初，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事，課后做好拓展，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊(cè)，為本次習(xí)作做好鋪墊。課前一周前編排好課本劇《完璧歸趙》。教師準(zhǔn)備好文章《完璧歸趙》。【教學(xué)過程】流程一：作前指導(dǎo)一、談話激趣，引出“故事”同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前都有一本語文書，我們幾乎天天與它見面，你們熟悉它嗎？（熟悉）你真的熟悉手中的語文書嗎？到今天為止，我們讀過11本語文書了，翻開印刷精美的語文書，如果你只看到了一篇篇精彩的課文，一幅幅精美的圖畫，那么你還