【文章內(nèi)容簡介】 示自己的閃光點，體驗習作成功的快樂。四、教學準備：教師： 1．教師組織學生收集，收看卡通故事，有選擇地交流經(jīng)典卡通故事。2．制作課件。3．優(yōu)秀習作案例。學生: 學生收集，收看卡通故事，認真填寫“卡通人物故事”預(yù)習單。五、教學課時：2課時六、教學過程：環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望(一)欣賞卡通故事——激活想象1．這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個。(播放一個情節(jié)不復(fù)雜、人物僅一兩個的卡通故事)2．你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節(jié)來說說嗎? 設(shè)計意圖：（在學生自由發(fā)言的時候，教師引導(dǎo)學生歸納該人物的特點、性格、語言、穿著打扮、長相等方面，引導(dǎo)學生積累寫作方法。)如：孫悟空：機智勇敢，忠心耿耿。哪吒：不怕強暴，除暴安良，為民造福。灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。設(shè)計意圖：(作文教學要指導(dǎo)學生在寫作實踐中學會寫作。)（二）觀賞動畫，交流“我看懂了什么？”1．交流要點：（1）短片中的主角是誰？（2）給這個短片起個好聽的名字。（3）你看時有什么特別的感覺？設(shè)計意圖：（本教學環(huán)節(jié)主要有兩個目的，一是引出本課憑借的卡通形象；二是知道卡通故事最基本的特點是有生動有趣的情節(jié)。）（三）新編卡通趣事——放飛想象1．這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經(jīng)設(shè)計過自己心目中的卡通人物呢!今天，就請同學們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物(也可以是自己設(shè)計)，為他們編一個有趣的故事。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。①想一想，你故事中的卡通人物有什么特點? ②這些人物怎么會相遇的?(如果你就是一個卡通人物，你想和誰相遇?)③它們之間發(fā)生了一件什么事?(這是故事的重點，要講得具體，即把事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。)④要使故事吸引人，能不能在故事中設(shè)計一兩個有趣的或驚險的場面? 3．小組合作，學生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學評議。（四）構(gòu)建故事大概，明確故事主題1．告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件．2．交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事件的意義。2．靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）設(shè)計意圖：（教師注意在學生的敘述中評價中滲透一個主旨：事件與人物形象之間的關(guān)系。）環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習作實踐（五）嘗試習作。1．回看動畫，講你最喜歡的精彩片斷。設(shè)計意圖：（通過指導(dǎo)，動腦想情節(jié)，動口說故事，拓寬學生思維。環(huán)節(jié)設(shè)計由說到寫，遵循習作教學規(guī)律。）2．明確本次習作要求：①寫自己喜歡的卡通人物故事。②抓住卡通人物的相貌、語言、動作、神態(tài)、心里活動，把卡通人物寫生動寫具體。③展開豐富的想象給卡通人物編一個生動有趣的故事。3．請學同學們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動手寫作吧。4．學生習作，教師巡視。篇四：蘇教版語文六下習作6教案習作6 教學目標：，在同學中作一些調(diào)查，及時記錄調(diào)查的結(jié)果。，選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計過程、結(jié)果以及自己的感受寫下來。教學重點：了解調(diào)查報告的一般格式，能圍繞主題收集、整理資料，學寫調(diào)查報告。教學難點：進行課外調(diào)查研究，關(guān)注身邊、關(guān)注社會，培養(yǎng)積極參與的主人翁意識。教學準備：組織學生開展調(diào)查，并記錄數(shù)據(jù)。教時安排：2課時教學過程：一、聯(lián)系實際，引入話題：課前布置大家找一個感興趣的話題，在同學間做一些調(diào)查，并將結(jié)果統(tǒng)計下來，進行得怎樣？：我們班同學們的性格有哪些類型？同學們都喜歡讀哪些類別的書？同學們是怎么使用壓歲錢的？同學們最想上網(wǎng)瀏覽什么？二、交流話題，引發(fā)感受（一）經(jīng)歷活動，感受新知活動一：收集數(shù)據(jù) ，如舉手表決、問卷調(diào)查、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，但最常用的是調(diào)查問卷方式。采用這種方式就要設(shè)計好調(diào)查問卷，你能就今天要調(diào)查的問題設(shè)計一份調(diào)查問卷嗎？？（調(diào)查問卷的要素有標題、時間、調(diào)查問題、選項、收集部門等。）《學生喜歡的電視節(jié)目調(diào)查表》?；顒佣赫頂?shù)據(jù) 1．從收集上來的這么多調(diào)查問卷中，我們怎樣看出喜愛哪種電視節(jié)目的同學最多嗎？怎么才能對各種數(shù)據(jù)一目了然？（教師展示出已經(jīng)設(shè)計好的統(tǒng)計表）。要求：四個小班長唱票，班長劃記，全班同學負責監(jiān)督。？（反映出全班同學喜歡各類節(jié)目的具體情況。）活動三：分析數(shù)據(jù)你能根據(jù)上面兩種統(tǒng)計圖說說全班同學最喜愛五類電視節(jié)目的情況嗎？請對同學們收看的節(jié)目提出一些建議。（二）應(yīng)用新知，提升能力。，班級內(nèi)交流。三、明確格式，寫作點撥（一）師介紹調(diào)查報告的一般格式。規(guī)范的格式為“關(guān)于小學生最喜歡的的調(diào)查”，也可以用更簡單、更自由的形式，如“小學生最喜歡的”。（1）調(diào)查目的。要起到畫龍點睛的作用，精練概括，直切主題。（2）調(diào)查過程。這是調(diào)查報告中最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的做法，以及通過分析、統(tǒng)計所得資料得出的基本結(jié)論。（3）調(diào)查結(jié)果分析。可以提出解決問題的辦法或改進的建議；可以總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；可以展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。四、構(gòu)思起草，自主習作，教師巡視指導(dǎo)五、引導(dǎo)學生修改 。，議一議，一看格式是否正確；二看調(diào)查目的是否明確；三看過程是否清晰，內(nèi)容是否具體；四看觀點是否鮮明。對其他同學進行啟發(fā)。第四篇：習作六《讀后感》教學設(shè)計習作六《讀后感》教學設(shè)計教學目標：激發(fā)學生寫讀后感的興趣。幫助學生初步掌握寫讀后感的寫法。進一步培養(yǎng)學生“讀好書”“好讀書”的習慣。從學生心理特點出發(fā)，引導(dǎo)學生在習作中體現(xiàn)個性，學會生活，學會創(chuàng)造。寫作重點：寫讀后感是如何選擇感受點。如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨特的個性。導(dǎo)寫過程：一、交流激趣，初識讀后感?！巴瑢W們，你們平時都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”小結(jié)：像這樣在讀過一篇文章獲一本書之后，把自己獲得的感受、體會以及受道德教育、啟迪說出來或?qū)懴聛?，就是讀后感?！巴瑢W們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現(xiàn)在讓我們來一次“信息交流會，怎么樣？”（1）請同學們現(xiàn)在學習小組內(nèi)交流，你搜集到了那些慣于讀后感的資料？向同學們介紹介紹。（2）學習小組匯報，師生互動，加深對讀后感的認識。設(shè)計意圖：通過輕松、活潑、民主的談話、交流，激發(fā)學生對讀后感的寫作興趣。二、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)構(gòu)思“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫成習作呢？大家來出點子。”（小組討論）教師小結(jié)：第一、讀原文，抓重點。認真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。第二、擺好位，側(cè)重“感”在劇題寫的時候還應(yīng)該注意方法：一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有祥，有感而發(fā)。第三、抓住“點”，聯(lián)實際。有的同學讀文章后會有很多感受，而寫讀后感時不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。第四、定標題，明寫法。掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學生初步掌握讀后感的寫法。其一：確定標題。標題有兩種寫法。一種直接命題，一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感。”另一種可確定正副標題，正標題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標題表明題材。其二：掌握讀后感的基本寫法：為讓學生整體把握，快捷理解識記我歸納為這幾個字“引 — 議 — 聯(lián) — 結(jié)。”引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。議——就自己“感”的中心或觀點進行分析議論，說明道理。聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。同學們剛才總結(jié)了這么多要點，你們覺得最重要的一點是什么？（抓住“點”聯(lián)系實際）小結(jié)：“我們讀了一篇文章有一本書以后，感觸很多，我們不能都寫，只有抓住一點才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號了?！痹鯓幼プ∵@一主要的閱讀感受“點”呢？小結(jié)：“聯(lián)系自己生活是確定閱讀感受“點”的最佳方法?！罢故編灼P(guān)于讀后感的例文。引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達方式。（1）“你們認為，我們剛才展示的幾篇讀后感，達到了我們本次習作訓練的要求嗎？”（2）“根據(jù)同學們積累的經(jīng)驗和課前閱讀的讀后感，你對寫好這次讀后感有哪些好的建議嗎？”設(shè)計意圖：采取師生互動討論的教學方式，讓學生愉悅的接收寫讀后感的基本方法和具體要求。為下面?zhèn)€性化創(chuàng)造和個性化表達奠定了基礎(chǔ)。三、直抒胸臆，真情習作。讓學生選擇自己最感興趣的一篇文章獲一本書，運用學到的習作方法，獨立構(gòu)思，并完成習作初稿。設(shè)計意圖：尊重學生獨特的理解和感受，允許學生從不同的角度表達自己的真實想法。讓學生結(jié)合自己已有的習作經(jīng)驗，完成習作，這種由易到難的訓練，是符合學生的認知規(guī)律的?！秷A明園的毀滅》讀后感五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候。當人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞的時候。我們不會忘記,在中國的近代史上,有一個百年的惡夢，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗爭的歷史。就在前幾天，我學了《圓明園的毀滅》這篇課文，使我更加深入的了解了中國在過去所受到的屈辱!圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車用牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個中國人的心底。學習了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問:“圓明園有何過錯？可惡的英法聯(lián)軍為什么要把它燒毀？”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的園林洗劫燒毀？清政府為什么不去抵抗外來入侵、讓別人在我們的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?……太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進了一塊石頭,久久不能平靜。哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個多世紀的歲月,方能得到那無與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過去。今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學習；我們可以盡情在開滿鮮花的公園里游戲；我們可以在家中享受一