【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理解。想象要大膽、豐富，內(nèi)容要具體。七、開(kāi)心練筆以“我想……”為題。練習(xí)寫(xiě)兩種不同的開(kāi)頭，同桌相互評(píng)議。八、小節(jié)學(xué)生總結(jié)借鑒了其他同學(xué)哪些好的寫(xiě)法。第二課時(shí)一、明確目標(biāo)講評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改。二、開(kāi)心點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作的可接見(jiàn)和修改的地方。三、實(shí)踐習(xí)作學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。四、指導(dǎo)修改指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀自己的習(xí)作，并嘗試試著修改。第三課時(shí)一、明確目標(biāo)評(píng)析學(xué)生習(xí)作二、習(xí)作講評(píng)從學(xué)生的習(xí)作中抽兩篇進(jìn)行講評(píng)?？梢詮膶W(xué)生的構(gòu)思、立意來(lái)講，以此激發(fā)學(xué)生的協(xié)作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生習(xí)作中需要修改的地方，也應(yīng)該提出修改意見(jiàn)。三、小結(jié)總結(jié)學(xué)生暢談本次習(xí)作的收獲或一些建議，以完善以后的習(xí)作訓(xùn)練.《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫(xiě)人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開(kāi)介紹。畫(huà)好自畫(huà)像，在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。課前準(zhǔn)備：課本插圖投影片。例文錄音。用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。好詞語(yǔ)表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)?？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫(huà)了張像呢！畫(huà)好了，還寫(xiě)了篇作文，題目就是“我的自畫(huà)像”，想讀嗎二、讀懂例文指導(dǎo)看圖。（1）小朋友，你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像??？指名說(shuō)。（2）你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎？說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。指名說(shuō)。（3）小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)啊。學(xué)習(xí)例文。（?。W(xué)生自由讀例文。請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。（2）對(duì)照插圖，再讀例文。小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫(huà)像，從這張自畫(huà)像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？，他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎？三、指導(dǎo)習(xí)作學(xué)生給自己畫(huà)像同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。自由地把畫(huà)張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。（1）愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫(huà)像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。（2）睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰(shuí)，把名字寫(xiě)在相應(yīng)的畫(huà)像旁，并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。（3）學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。學(xué)生練說(shuō)。（1）請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦。（2）出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選用?；顫婇_(kāi)朗天真爛漫美麗大方帥小伙愣頭愣腦憨厚學(xué)生練寫(xiě)。（1）學(xué)生寫(xiě)草稿。（2）指名讀。（3）師生評(píng)議。（4）學(xué)生謄寫(xiě)。（5）習(xí)作和畫(huà)像展覽?！读?xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】一、讀了兩篇習(xí)作《我真棒》、《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，你一定會(huì)想，我也有我的長(zhǎng)處，我的本領(lǐng)。請(qǐng)選擇自己最得意的一個(gè)方面寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后不妨讀給別人聽(tīng)，讓更多的人了解你。題目可以是“請(qǐng)為我豎起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“請(qǐng)將贊許的目光投給我”。當(dāng)然，你也可以自擬題目。二、本次習(xí)作的兩大特點(diǎn)：話題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。長(zhǎng)期以來(lái)，許多習(xí)作課往往是教師命題，小學(xué)生面對(duì)教師的命題，不管他愿意不愿意寫(xiě)，有沒(méi)有東西寫(xiě)，都必須按照一定的要求去寫(xiě)。而命題呢，絕大多數(shù)是命題者一相情愿的設(shè)想、規(guī)劃、要求，對(duì)年紀(jì)尚小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，寫(xiě)作能力有限，書(shū)面語(yǔ)言積淀尚不豐厚的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不去編、不去抄、不去說(shuō)那一百年都不落后的假話、空話、套話來(lái)應(yīng)付，還能有什么好的辦法呢？而本次習(xí)作恰恰解決了這一問(wèn)題，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，對(duì)于自己，學(xué)生最熟悉不過(guò)了，寫(xiě)自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，又何樂(lè)而不為呢？給學(xué)生自信，讓學(xué)生“驕傲”起來(lái)。常常有一些學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，被老師和“權(quán)威”學(xué)生所輕視，不敢大膽地表現(xiàn)自己，當(dāng)你問(wèn)及他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)，他會(huì)怯怯地說(shuō)“我沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)?！睂?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，各有各的性格，各有各的優(yōu)點(diǎn)。幼小的孩童因?yàn)樾睦淼娜崛鹾蛻峙鲁?huì)不自覺(jué)地丟失自己，這是可惜的，也是可悲的。而這次習(xí)作相信學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生明白一個(gè)人的長(zhǎng)處不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，可以是各個(gè)方面的：身材高大、膽量過(guò)人、聲音動(dòng)聽(tīng)、會(huì)踢足球、唱歌、書(shū)法等等。為學(xué)生插上了自信的翅膀。三、本次習(xí)作要注意以下幾個(gè)方面：充分發(fā)揮例文的作用。第一篇例文《我真棒》選材側(cè)重表現(xiàn)在“趣”上，從“最令我自豪的是我的力量”、“像腆著個(gè)?將軍肚?”等語(yǔ)句反映出我是個(gè)有力氣的男孩。第二篇例文《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》選材側(cè)重在“堅(jiān)持”上，從“我不氣餒，咬牙堅(jiān)持”、“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了側(cè)翻、下腰、空翻等基本動(dòng)作”等語(yǔ)句，反映出我是怎么成為一個(gè)會(huì)跳舞的女孩的。兩篇例文選材離學(xué)生的生活都很近，有利于開(kāi)闊選材的思路。教師在教學(xué)中要從內(nèi)容和方法上幫助學(xué)生把握例文的寫(xiě)作要領(lǐng)，真正發(fā)揮例文應(yīng)有的作用。真實(shí)是文章的生命。在日常生活中說(shuō)話要說(shuō)真話，不說(shuō)假話，做作文呢，做作文也是說(shuō)話，只是把口頭說(shuō)的話，變成書(shū)面的話了，既然作文也是說(shuō)話，就不應(yīng)該說(shuō)假話，小學(xué)生作文不同于作家創(chuàng)作，可以虛構(gòu)，可以杜撰。小學(xué)生寫(xiě)作文是初學(xué)寫(xiě)作，是打基礎(chǔ)。小學(xué)生的生活閱歷和寫(xiě)作水平及認(rèn)識(shí)能力都很有限，不允許瞎編生造，那樣會(huì)使小學(xué)生文風(fēng)步入歧途。惟有寫(xiě)真實(shí)的事情才能真正提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、寫(xiě)作能力，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體是文章的關(guān)鍵?！读?xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。能參照老師的修改意見(jiàn)，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，明確要求：回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等要素作概述。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫(xiě)了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。老師板書(shū)課題，揭示本次習(xí)作要求。二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)