【文章內(nèi)容簡介】 朗讀感悟：，在不理解的地方畫上問號，在有所會的地方畫上橫線。：①匯報(bào)自己的體會②請教讀不懂的地方，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來。：講桌上放一盆清水，請同學(xué)們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。，分角色表演四、深化主題：讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？課題：你說我說《小猴子撈球》教學(xué)目標(biāo)：，積極動腦的好習(xí)慣。、流利、有感情地講述故事的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀教學(xué)過程：一、童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。，看畫面，提出問題“我看懂了..”“我想知道”?！拔铱炊?”“我想知道.”。板書“小猴子撈球”？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。二、口語交際，互相評說：：我來幫小猴想想怎么辦。，學(xué)生評價(jià)。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。四、回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽。課題：《語文七色光七》教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的興趣，了解動物的有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會查字典教學(xué)流程 ：一、笑話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們經(jīng)?？础秳游锸澜纭愤@個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動物的小笑話?！缎“淄煤臀浵仭愤@個(gè)小笑話，還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動物的特征?！缎“淄煤臀浵仭?，體會小動物的語言，讀出感覺。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗：動物王國中有許許多多的小動物，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎?。再?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。）：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說一個(gè)字，教師借助字典就很快說出這個(gè)字的意思，多說幾個(gè)字，讓學(xué)生體會到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。：老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。：請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。：進(jìn)行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。四、激勵鼓舞學(xué)習(xí)名言：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：：天下無難事，只怕有心人?！逗闷嫘脑炀涂茖W(xué)家和詩人。———弗郎士（法國）。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教材簡析】《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第１２０頁。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價(jià)的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“生、里、果”３個(gè)字，認(rèn)識１個(gè)偏旁“人”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兦疲钦l？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價(jià)。３、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴指名讀。⑵（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？⑶指導(dǎo)朗讀。（直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語。）２、學(xué)習(xí)第二自然段：過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。⑴分角色朗讀對話。⑵松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段：過渡：小松鼠有３個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？⑴輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⑵老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“……”⑶指導(dǎo)朗讀“自言自語地說……”（可以加上動作、神態(tài)）⑷表情朗讀。４、突破難點(diǎn)。⑴（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？⑵用“因?yàn)椤浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。（課堂演讀，變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。）五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁１、練習(xí)生字并找朋友２、學(xué)新偏旁，“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識與能力：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識１２個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。２、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。３、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識本課中的１２個(gè)生字，會寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)輔助手段】生字卡片、課件?！緦W(xué)時(shí)安排】兩課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。２、能采用多種方法識記１２個(gè)生字。３、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。４、初讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧?。愫?，小松鼠。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們?！凹t房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”打一種植物。（花生）３、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。二、初步感知１、多媒體播放課文flash動畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？２、學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字１、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識的字。２、讀完課文后，把不認(rèn)識的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。３、小組互相交流，看看哪些字不會，請教小組員，學(xué)會拼讀。４、小組長匯報(bào)交流結(jié)果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。）５、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片，教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。６、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。７、哪位同學(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友？（指名上講臺，把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。）８、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順１、個(gè)別讀。２、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。３、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。４、全班齊讀。五、指導(dǎo)寫字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。３、指導(dǎo)書寫“里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識字方法。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）４、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。６、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展天地下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、開火車認(rèn)讀生字、生詞。２、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成四個(gè)大組，每一組派一個(gè)代表上來，找出認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后摘下來，看哪一組摘的蘋果多。３、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟１、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學(xué)生觀察：想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。２、閱讀１、２自然段：⑴看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句子讀一讀。⑵出示“鮮艷”一詞，指名說出“鮮艷”的意思。（顏色明亮而好看）⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）⑷讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”（突出金黃色、格外）⑸小松鼠看見花生的花，它是怎么問鼴鼠的呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。注意讀出兒童的童趣）３、閱讀３、４自然段：⑴看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?！保┙Y(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”）⑵理解“每天”：①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？噢，這就是──“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）⑶小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？（很奇怪，也很失望。），誰能用這樣的語氣讀這句話。（指名讀，教師給予指導(dǎo)。）⑷了很久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。⑸它說這話時(shí)身邊有沒有其他人？那它是對誰說的呢？用一個(gè)詞來形容，出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。⑹理解“自言自語”，學(xué)生試著表演“自言自語”。⑺小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵學(xué)生大膽地表明自己的想法。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）三、想象說話１、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。２、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們，請?jiān)賱觿幽X筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。好嗎？試一試吧！（點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里？大家來說說?。ㄍ炼?、芋艿、紅薯、藕……）（多媒體課件演示一些長在泥土里的植物的圖片）五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事《小松鼠找花生果》（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來了?。ǔ鍪井嬅妫┪覀円哺騻€(gè)招呼吧！（嗨，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來禮物呢，（出示詞語）生分行讀詞，“結(jié)了果”多讀。師：小朋友們讀得真好，看來大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請我們一起去樹林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來看一看，（板書：看）讀一讀。生讀第一自然段。師：你看到了什么呀？誰來說說？生：我看到了花生。師：長什么樣兒的？生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。師：（出示圖文）誰來讀？指名讀。（2個(gè)）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美?。ňG得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對了，就應(yīng)該這樣讀！）師：黃綠相襯，多美呀！我們一起記住它，讀。生齊讀第一自然段。師：這么好看的花生，小松鼠可沒見過，他問蚯蚓，（出示對話，板書：問），誰來當(dāng)小松鼠問一問？指名讀（一個(gè)），聽得出小松鼠很想知道。蚯蚓說，誰來答？（指名一個(gè)答）。師：花生？小松鼠很（高興），這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很（高興），捧起書讀2，3兩個(gè)自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子生讀課文，找“喜歡”句子。師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰先說？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來的？（留著）現(xiàn)在還舍不得吃呢，小松鼠可會過日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開始準(zhǔn)備了，這一大片花生地該收多少