?淺談班主任如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力精選3篇(編輯修改稿)
2025-10-20 21:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意自我的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。班主任工作隨筆班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理，包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì)，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對(duì)的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的批評(píng)，不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天學(xué)生們正在值日，突然組長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，朱同學(xué)把掃帚弄壞了。朱同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類(lèi)，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問(wèn)朱同學(xué)怎樣回事?朱同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)追著我玩，我用笤帚打他，才打壞的。王同學(xué)著急的說(shuō)：是朱推我才打他的。我沒(méi)有再和他們理論下去，叫了同組一塊值日的同學(xué)說(shuō)：這件事和朱和王同學(xué)都有責(zé)任，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手，(一個(gè)舉手的也沒(méi)有)，認(rèn)為朱同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手。(全都舉起了手)。結(jié)論：朱同學(xué)賠班級(jí)一把新笤帚。朱同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴他值日生要履行自己的職責(zé)，同樣，按照班規(guī)，損壞物品要賠償。之后值日他沒(méi)有再和別人打鬧過(guò)。第二篇：班主任如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班主任如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何增強(qiáng)一個(gè)班級(jí)的凝聚力，是一個(gè)班主任應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題之一。如果一個(gè)班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力，人人都為班級(jí)著想，遇事都班級(jí)大局為重，那么這個(gè)班級(jí)一定就是一個(gè)很有力量的集體。在這樣的班級(jí)里面，學(xué)生一定學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲，無(wú)論是從身心健康，還是學(xué)業(yè)成績(jī)都一定大有裨益。那么，如何增強(qiáng)一個(gè)班級(jí)的凝聚力呢？一、民主管理，人人都是班級(jí)的主人其實(shí)，班級(jí)管理不應(yīng)該是班主任一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而應(yīng)努力調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們參與管理，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中應(yīng)有的作用。在十幾年的教育教育實(shí)踐中，我覺(jué)得以下一些方法可以一試。擬一條醒目的具有號(hào)召力的班訓(xùn)。班訓(xùn)是一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)，或者是行為準(zhǔn)則，它體現(xiàn)著全班同學(xué)的共同意向和追求。一條凝練、醒目的班訓(xùn)往往可以激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)，讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，處處以
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