?淺談班主任如何增強班級凝聚力（精選3篇）(文件)
【正文】 班級凝聚力班主任如何增強班級凝聚力班級管理是一門學問，如何增強一個班級的凝聚力，是一個班主任應該面對的問題之一。在十幾年的教育教育實踐中，我覺得以下一些方法可以一試。如何擬好班訓呢？我認為讓學生自己動手，集全班學生智慧，每一個學生擬一條班訓，然后由班主任和班委會組成評委會，對優(yōu)秀的班訓給予鼓勵。由班委會起草班級管理辦法，全班學生討論完善，班主任參考確定。不過，活動要有針對性，有計劃地開展，減少盲目，提高活動的質(zhì)量。”這種認識是偏激的，其實參加有益的活動不僅不會影響學習，而且對增強一個人的自信心非常有利。這樣，學生們就會自覺地學生，把不能變成“能”，把不行變成“行”。時代在進步，社會在發(fā)展，知識更新在加快，未來的人才觀也在不斷地發(fā)生著變化。三、全面發(fā)展，用各方面的成績增強班級的魅力一個班級在學生心目中是否有份量，直接影響到學生對班級的熱愛?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園。建立獎勵機制，設立班級貢獻獎，不單純只關注學生學習成績。很好地運用好“獎勵”這個武器，對于治理班級，開成一個良好的班風，都不無好處。一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝——團結(jié)是摧毀一切困難的利戟。，在班會過程中做好記錄。（二）PPT展示：精彩高中生活生活【提示：背景音樂要選好】將學生平時的影像資料整合起來?！浚?）小活動——你對同學知多少隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解（名字、愛好、優(yōu)點），每答對一個同學增加1分（答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分）。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）（3）“你對高一（1）班知多少”競答（分問答和搶答兩部分，題數(shù)自定）【提示：本環(huán)節(jié)的問題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級成績，發(fā)生的班級時間，具體在那些時間地點等】：給每個同學發(fā)一張便利貼，讓他們在上面可以寫上對班級的期望或?qū)ν瑢W的話或大學生活的展望感受等。：總結(jié)班會。（2）小游戲——你來比劃我來猜。本環(huán)節(jié)建議以主持人以采訪的形式進行，為防止冷場。：高一（1）班：交流討論等。“熱愛班級”的情感，增進同學彼此間的了解。只要班主任時時處處做個有心人，在班級管理中不斷探索，勇于實踐，就一定能找到管理班級的“殺手锏”。只要能為班級爭得榮譽，就給予精神或物質(zhì)上的獎勵，這樣對激勵先進，鼓勵后進，有一定的作用。無論是在體育活動，還是在文藝表演，或者是學科競賽，取得好的成績的學生，都可以記入班級檔案。我相信一個優(yōu)秀的，具有魅力班級一定是人人都向往的。老師只有引導學生把自己的長處發(fā)揮好，盡量避免學生的短處，那就能夠培養(yǎng)出許多個性獨具的人才。我認為，教育就是開發(fā)每一個學生的潛力，讓他們把先天所具有的東西發(fā)揮到極致。如果只一味地盯著課本，勢必會禁錮一個人的思維，而在素質(zhì)教育的今天，全面發(fā)展，提升能力已是每一個人的共識。正確引導，擺正學習與活動的關系。這樣，不
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