一年級漢語拼音教學(xué)心得(編輯修改稿)
2024-10-20 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學(xué)生做游戲時，請一位學(xué)生給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺，舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果讀對了，大家就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻x錯了，就說：“錯錯錯，沒人收”，然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到拼音學(xué)習(xí)的活動中來。第 3 頁第三篇：漢語拼音教學(xué)心得拼音教學(xué)心得拼音教學(xué)對于現(xiàn)在的一年級學(xué)生來說，是比較枯燥的，因?yàn)樗麄冊谟變簣@時就已經(jīng)學(xué)過，現(xiàn)在是讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)一次，難免會感到厭煩。而且孩子年齡小，注意力持續(xù)的時間比較短，要讓他們將拼音掌握得非常牢固，并熟練的拼讀音節(jié)是不容易的。經(jīng)過這段時間自己的摸索和對其他老師教學(xué)方法的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法。在游戲中記憶拼音一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。他們年齡小，活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)，可以將拼音教學(xué)融入到游戲里面，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們便能很快的接受要學(xué)的知識。我在上復(fù)習(xí)三的時候采用游戲闖關(guān)的方式，來鞏固前面所學(xué)的拼音。學(xué)生參與性很強(qiáng)，之前都要將近三個課時的內(nèi)容，這次只用了不到兩節(jié)課，而且效果很好。還有找朋友、開火車、比賽、猜謎語、變魔術(shù)等等，通過趣味性強(qiáng)的游戲活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。在比較中鞏固拼音漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在交長得相似的拼音時，我們就可以采用比較法。例如b、p、d、q，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：拿出兩只手，還可以用學(xué)生手里面的書本、橡皮擦和鉛筆，邊做邊記口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說邊動手的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。在表演中掌握拼音小孩子本身很活潑，表演欲比較強(qiáng)，而且表演活動形象直觀、生動有趣，能夠幫助學(xué)生在玩中獲得知識，形成記憶。我們班上有一位同學(xué)的媽媽有一天來跟我講，說她家的孩子在前一天回去讀書的時候，卡在了ai ei ui中的ei上了，摸著頭想了一會兒，沒想起來，突然就站起來，拿著他的鉛筆ei ei ei 的砍柴，因?yàn)槲覀冊谏夏且徽n的時候就有請同學(xué)上去表演每一個韻母，他也就記住了這個方法。他媽媽當(dāng)時跟我說的時候還覺得挺搞笑的，但那確實(shí)不失為一種好方法，如果當(dāng)時我就只是讓學(xué)生在課堂跟著我讀，那估計他那一天也想不起來那個字母要怎么讀了。在合作中學(xué)習(xí)拼音學(xué)生對于老師站在講臺上講課已經(jīng)免疫了，如果換成同學(xué)之間互為老師，那又會讓他們精神抖擻。上課時，我們可以讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”，一個讀拼音，一個當(dāng)小老師，互考互問，也可以讓學(xué)生上臺來教讀，他們在小老師和學(xué)生的角色互換中充滿興趣，同時也能體驗(yàn)到當(dāng)老師的成就感
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