一年級漢語拼音教學(xué)心得-文庫吧資料
2024-10-20 21:06本頁面
【正文】 ui中的ei上了，摸著頭想了一會兒，沒想起來，突然就站起來，拿著他的鉛筆ei ei ei 的砍柴，因?yàn)槲覀冊谏夏且徽n的時(shí)候就有請同學(xué)上去表演每一個韻母，他也就記住了這個方法。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。還可同時(shí)加上手勢和口訣：拿出兩只手，還可以用學(xué)生手里面的書本、橡皮擦和鉛筆，邊做邊記口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓 q。在交長得相似的拼音時(shí)，我們就可以采用比較法。還有找朋友、開火車、比賽、猜謎語、變魔術(shù)等等，通過趣味性強(qiáng)的游戲活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。我在上復(fù)習(xí)三的時(shí)候采用游戲闖關(guān)的方式，來鞏固前面所學(xué)的拼音。在游戲中記憶拼音一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。而且孩子年齡小，注意力持續(xù)的時(shí)間比較短，要讓他們將拼音掌握得非常牢固，并熟練的拼讀音節(jié)是不容易的。通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到拼音學(xué)習(xí)的活動中來。如果讀對了，大家就跟他讀，并說：“對對對，快收信。在學(xué)生做游戲時(shí)，請一位學(xué)生給大家分發(fā)卡片。如：“送信”游戲可以這樣：以認(rèn)讀字母為例，師：這里有幾封信，想請郵遞員來送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。在音樂感知中學(xué)習(xí)、鞏固了漢語拼音。學(xué)生通過讀兒歌，既學(xué)會了拼音，又沒有增加單純認(rèn)識拼音時(shí)的心理負(fù)擔(dān)。 252。如：有一首兒歌是這樣的：醫(yī)生檢查，a a a，公雞打鳴，o o o，白鵝游水，e e e，衣服掛墻，i i i，烏鴉做窩，u u u，魚兒吐泡，252。學(xué)生邊看邊說邊比劃，通過比較，加深對這三組形近字母的記憶，使形近字母的模糊的影像在學(xué)生頭腦中得以清晰化。三、形近字母比較學(xué)拼音漢語拼音是由特定的拼音字母組成，不同的字母，由不同的字母筆畫組合而成，包括橫、豎、橢圓、半圓等等，在教學(xué)由這些筆畫組成的b、p、d、q、f、t等字母時(shí)，可將這6個字母分成“bp”和“dq”“ft”三組，啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)觀察它們的異同，仔細(xì)比較它們的各自特點(diǎn)，加深記憶。如 ：學(xué)習(xí)“zh、ch、sh、r”時(shí)，可以把課上的情境圖編成一個生動有趣的故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)不知不覺地喜歡上要學(xué)的字母：一天早晨，一輪紅日(出示“r”)剛剛爬上山頭，一只小猴子就出來找小伙伴玩“比爬樹”的游戲。所以，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對于拼音的認(rèn)識和理解，教師就可以加強(qiáng)生活情境在教學(xué)中的應(yīng)用。所以為了更好地第 1 頁 發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對于拼音的理解和記憶，那么在課堂上，就要加強(qiáng)與生活情境之間的結(jié)合教學(xué)。如，同學(xué)們，升旗的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)國旗升起來后像什么字母呢？學(xué)生就會在腦海中重現(xiàn)升國旗時(shí)的情境，發(fā)揮自己的想象力，加強(qiáng)與所學(xué)拼音知識的結(jié)合。二、情境激趣學(xué)拼音學(xué)習(xí)與生活是息息相關(guān)的，在拼音教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活開展教學(xué)。接著讓學(xué)生在老師的示范下發(fā)出正確的讀音ke，然后告訴他們把ke讀得短些、輕些，這樣發(fā)出的音，就接近k的本音了，也有別于音節(jié)ke了。如學(xué)習(xí)k這個聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從圖中你看到了什么？學(xué)生觀察文中的插圖，
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