一年級漢語拼音教學(xué)心得-展示頁
2024-10-20 21:06本頁面
【正文】 可能會(huì)回答：“蛋殼”，“一只小雞出殼了”。蘇教版一年級語文教材中，漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，有的示意字母發(fā)音、有的表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。我覺得本節(jié)課還有很多不足的地方，首先我組織的語言不夠精準(zhǔn)，還要些啰嗦，使整堂課看起來不夠干凈，也會(huì)使孩子產(chǎn)生聽覺疲勞，在教學(xué)拼讀時(shí)，我的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，最關(guān)鍵的是我對我的孩子們不夠信任，我沒有大膽的放手，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本節(jié)課以失敗而告終！一年級漢語拼音教學(xué)心得翟利2003年9月30日第二篇：淺談一年級漢語拼音教學(xué)淺談一年級漢語拼音教學(xué)【摘要】：拼音教學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文低年級段的教學(xué)中，要高度重視對學(xué)生的拼音教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對于拼音的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，充分利用課文中的插圖，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)我采用了先指導(dǎo)，再書空的方法，加強(qiáng)孩子對復(fù)韻母的書寫方法的記憶。在教學(xué)拼讀時(shí)，我選用了色彩鮮艷的教具，讓學(xué)生將寫有聲母寶寶的卡片貼在黑板上，并以小老師的身份領(lǐng)讀。結(jié)合生活中的實(shí)際例子，每一個(gè)復(fù)韻母我都用一個(gè)故事引出韻母的發(fā)音，例如ai我由班里兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，經(jīng)過老師調(diào)節(jié)，兩個(gè)人又緊緊地“挨”在一起成為好朋友，“挨”在一起的“挨”就發(fā)ai的音。并告訴學(xué)生這幾個(gè)單韻母的作用非常大，不要小瞧它們。第一篇：一年級漢語拼音教學(xué)心得一年級漢語拼音教學(xué)心得。孩子們第一次接觸復(fù)韻母。由此引出，兩個(gè)單韻母拼在一起可以組成復(fù)韻母。因?yàn)槔泳驮谏磉叄@個(gè)樣大大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。這樣孩子覺得很光榮，學(xué)習(xí)積極性很高。復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成，書寫的時(shí)候不能離的太近，但是也不能太遠(yuǎn)，這樣書寫才會(huì)好看。一、圖形結(jié)合學(xué)拼音在小學(xué)語文低年級段的拼音教學(xué)中，加強(qiáng)圖片在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以有效地提高學(xué)生對拼音字母的識(shí)記能力，還能提高漢語拼音教學(xué)的趣味性。教學(xué)中，可充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。教師繼續(xù)引導(dǎo)：能編一句兒歌記住“k”嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：“蛋殼蛋殼kkk ”,“小雞出殼kkk”。用這種方法可以教b、p、m、f、d、t、l、n、g、k、h、j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w等，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的讀音來。在學(xué)習(xí)拼音字母的時(shí)候，就可以加強(qiáng)生活情境在教學(xué)中的應(yīng)用。如學(xué)生通過思考后，會(huì)回答“p”，因?yàn)榧t色的國旗就是字母“p”的上半部分，而旗桿就是“p”的豎的部分。在課堂上，也可以提這樣的問題：“同學(xué)們，你們覺得字母“x”與我們生活中哪些事物比較相像？”部分同學(xué)可能會(huì)回答：“老師，是你批改作業(yè)時(shí)打的叉”，又可以繼續(xù)問“字母“o”與哪些事物相似呢？”部分學(xué)生可能會(huì)回答是“雞蛋”，等等。另外，創(chuàng)設(shè)情境講故事，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意，延長注意力保持時(shí)間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在關(guān)注故事情節(jié)和人物形象的同時(shí)，潛移默化地獲得所要學(xué)的拼音知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。正當(dāng)它們玩得很開心的時(shí)候，一只獅子(出示“sh”)張著血盆大口，要吃(出示“ch”)樹下的一只小猴
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