剪窗花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-20 20:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們知道為什么要剪條鯉魚(yú)嗎？（魚(yú)和余同音，大紅鯉魚(yú)表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書(shū)：富裕）1原來(lái)，大紅鯉魚(yú)代表著吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚(yú)抱回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！1指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚(yú)抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚(yú)??）1小女孩剪了什么把大紅鯉魚(yú)抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開(kāi)心！讓我們來(lái)和小女孩一起開(kāi)心。齊讀——1師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首兒歌越來(lái)越熟悉了?？粗诎澹ń處熓种赴鍟?shū)），相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——過(guò)渡語(yǔ)：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對(duì)美好生活的向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè)、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達(dá)人們的一些美好愿望！讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達(dá)什么愿望呢。五、拓展延伸課件展示剪紙作品：和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！迎春接福：中心是“?！弊郑車翘一?，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門，把“?！庇M(jìn)家門。四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節(jié)都能平平安安。吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財(cái)源滾滾。師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰(shuí)學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書(shū)本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設(shè)一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(zhǎng)來(lái)欣賞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固出示生字卡片。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。二、指導(dǎo)書(shū)寫指名讀。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫。學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書(shū)寫美觀。“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中?！芭帧保鹤笳覍?，“月”稍向上提。學(xué)生臨寫。反饋糾正、評(píng)議。學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。展示作業(yè)。（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱（每組一本）。（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。三、課堂作業(yè)每個(gè)生字寫5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2剪 窗 花梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚(yú)、胖娃娃（貼剪紙作品）歡樂(lè)富裕第三篇：《剪窗花》教學(xué)反思《剪窗花》教學(xué)反思《剪窗花》教學(xué)反思《剪窗花》是一首陜西民歌，帶有濃厚的民族韻味，歌曲中出現(xiàn)較多的一字多音的演唱，也體現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)旋律的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。因此，在教學(xué)中，我結(jié)合第三課學(xué)習(xí)的河北民歌《對(duì)十》，先復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)十》及河北民俗—霸王鞭，再師生互動(dòng)提問(wèn)：餃子什么節(jié)家家戶戶要吃？春節(jié)；粽子—端午節(jié)；中秋節(jié)—月餅。.....學(xué)生興致高漲，然后進(jìn)入歌曲《剪窗花》的聆聽(tīng)，帶著“今天學(xué)習(xí)一首陜西民歌，那里有什么民俗呀？”的問(wèn)題初聽(tīng)感受，導(dǎo)出課題《剪窗花》。再次聆聽(tīng)時(shí)，以“歌曲有什么與眾不同的地方特色？”指導(dǎo)聆聽(tīng)，并與《對(duì)十》中襯詞“喲”的特色，比較進(jìn)行感受。然后，我來(lái)范唱，學(xué)生來(lái)哼唱，請(qǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中比較、選擇歌曲的情緒：歡快、活潑（）優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)（）；旋律特點(diǎn)：、（）~~~~（）通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中出息了歌曲的風(fēng)格、情緒及曲調(diào)。這時(shí)
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