剪窗花第一課時教學設計合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-20 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們知道為什么要剪條鯉魚嗎？（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）1原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！1指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚??）1小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時，感覺到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——1師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了?？粗诎澹ń處熓种赴鍟?，相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧——過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。五、拓展延伸課件展示剪紙作品：和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！迎春接福：中心是“福”字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點把春迎進家門，把“?！庇M家門。四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節(jié)都能平平安安。吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄”，每個小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞。第二課時一、復習鞏固出示生字卡片。誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。二、指導書寫指名讀。指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。學生交流，老師適時重點指導。“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。學生臨寫。反饋糾正、評議。學生在寫字本上寫兩個。展示作業(yè)。（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學傳閱（每組一本）。（2）鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。三、課堂作業(yè)每個生字寫5個，再組一個詞語。板書設計：2剪 窗 花梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃（貼剪紙作品）歡樂富裕第三篇：《剪窗花》教學反思《剪窗花》教學反思《剪窗花》教學反思《剪窗花》是一首陜西民歌，帶有濃厚的民族韻味，歌曲中出現(xiàn)較多的一字多音的演唱，也體現(xiàn)了我國民族音樂旋律的細膩婉轉。因此，在教學中，我結合第三課學習的河北民歌《對十》，先復習歌曲《對十》及河北民俗—霸王鞭，再師生互動提問：餃子什么節(jié)家家戶戶要吃？春節(jié)；粽子—端午節(jié)；中秋節(jié)—月餅。.....學生興致高漲，然后進入歌曲《剪窗花》的聆聽，帶著“今天學習一首陜西民歌，那里有什么民俗呀？”的問題初聽感受，導出課題《剪窗花》。再次聆聽時，以“歌曲有什么與眾不同的地方特色？”指導聆聽，并與《對十》中襯詞“喲”的特色，比較進行感受。然后，我來范唱，學生來哼唱，請學生在體驗中比較、選擇歌曲的情緒：歡快、活潑（）優(yōu)美、婉轉（）；旋律特點：、（）~~~~（）通過這些活動，孩子們在不知不覺中出息了歌曲的風格、情緒及曲調(diào)。這時
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