灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合集5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 20:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下。（1）出示生字讓我們先和生字交交朋友吧。誰(shuí)來(lái)叫叫它們？你是怎樣記住它們的？（2）出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)做小老師帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。：課文講了一件什么事呢？ 不急，這篇課文有好幾個(gè)自然段的開(kāi)頭，都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)找一找，圈一圈。（“有一年冬天”“一天”“第二天”）師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。（出示填空）老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來(lái)讀這三部分。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：在每一個(gè)時(shí)間里，發(fā)生了什么事？填空：有一年冬天，列寧看見(jiàn)（）。一天，一只（）的灰雀（），列寧遇見(jiàn)了（），并與他交流。第二天，列寧又看到（）。師：這個(gè)故事先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后結(jié)果又怎么樣呢？（生說(shuō)）出示填空答案（隨機(jī)板書(shū)：列寧、小男孩）請(qǐng)大家連起來(lái)把它說(shuō)清楚，開(kāi)始。（同桌互說(shuō)）師小結(jié)：我們根據(jù)時(shí)間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)讀。三、走進(jìn)白樺林,感受灰雀的惹人喜愛(ài)（一）感受灰雀的惹人喜愛(ài)1.（出示灰雀圖）師：列寧和小男孩因?yàn)榛胰?，而有了這段故事。課文也用“灰雀”做題目，到底是怎樣的灰雀呢？課文中有沒(méi)有寫(xiě)？（有）誰(shuí)能馬上找出來(lái)？（生舉手）。生讀句子。課件出示：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。”師：這三只灰雀給你感覺(jué)怎樣？你們喜歡這三只灰雀嗎？灰雀的什么地方吸引你？說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）外貌：出示兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。師：為什么喜歡這部分？帶著你的喜歡來(lái)讀讀這句話。師：這就是灰雀的外貌描寫(xiě)。（板書(shū)“外貌”）灰雀還有哪些地方吸引你了？（2）叫聲：出示它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。師：大家聽(tīng)到過(guò)灰雀的叫聲嗎？播放鳥(niǎo)叫聲。你感覺(jué)怎樣？（動(dòng)聽(tīng)、好聽(tīng)）師：灰雀這么美妙的歌聲就是婉轉(zhuǎn)的歌聲。（讀“婉轉(zhuǎn)”詞語(yǔ)）大家喜歡這樣婉轉(zhuǎn)地歌唱嗎？（喜歡）喜歡的小朋友把這段話讀一讀。師：這是作者抓住灰雀的叫聲寫(xiě)的（板書(shū)“叫聲”）（3）動(dòng)作：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，想象灰雀?jìng)冊(cè)诟墒裁?？生：在?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)出示?? 師：是啊!三只灰雀在樹(shù)枝間一邊來(lái)回跳動(dòng)，一邊婉轉(zhuǎn)地歌唱（和學(xué)生一起復(fù)述）這是抓住灰雀的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)“動(dòng)作”）。作者抓住了灰雀的外貌、動(dòng)作、聲音把灰雀描寫(xiě)的那么生動(dòng)、活潑，讓老師也忍不住喜歡了，接下來(lái)讓老師也帶著我的喜歡讀一讀這兩句話。學(xué)生評(píng)價(jià)（隨機(jī)叫學(xué)生讀）男孩子喜歡這三只灰雀嗎？——喜歡！帶著你們的喜歡，一起讀。女孩子喜歡這三只灰雀嗎？——喜歡！帶著你們的喜歡，一起讀。師：出示語(yǔ)段填空我相信同學(xué)們不用看書(shū)都能背這段話了，是不是？我們一起來(lái)試試。（配上音樂(lè)，想象畫(huà)面）（二）感悟列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)：多么快樂(lè)、可愛(ài)的灰雀，給嚴(yán)寒的冬天帶來(lái)了生機(jī)，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，除了我們之外，還有誰(shuí)也很喜歡灰雀？師：文中哪些語(yǔ)句可以看出列寧非常喜歡這三只灰雀?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，畫(huà)出句子，同桌交流，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。，師相機(jī)指導(dǎo)出示句子：“列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。”（1）比較句子：列寧走到白樺樹(shù)下，停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。師：老師把這句話做了改動(dòng)。改后的句子與原句對(duì)比，有什么不一樣的地方？缺少了“每次、都要、經(jīng)?！痹诒磉_(dá)上與原句有什么不同？（原句更能表達(dá)列寧喜歡灰雀的程度很深。）（2）師：列寧太喜歡灰雀了，當(dāng)我們喜歡一樣?xùn)|西時(shí)也是這樣的：我每次經(jīng)過(guò)肯德基店，都會(huì)——生接；這個(gè)布娃娃太漂亮了，我每次看到它，都——生接。師：“每次??都??”寫(xiě)出來(lái)我們對(duì)一樣?xùn)|西的喜歡和執(zhí)著。（3）師：下面我們一起再讀這段話，讀出讀列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。出示句子：列寧每次走到白樺樹(shù)下??面包渣和谷粒。情境引讀配樂(lè)：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來(lái)了生機(jī),——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來(lái)了快樂(lè)——（生再讀）師：列寧經(jīng)常去看灰雀，給它們帶去面包渣和谷粒，表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來(lái)概括。（板書(shū)：愛(ài)）：此時(shí)此刻，同學(xué)們對(duì)列寧同志一定又有了新的認(rèn)識(shí)。那么這節(jié)課，你又認(rèn)識(shí)了一位怎樣的列寧同志？（愛(ài)鳥(niǎo)）師：灰雀這么惹人喜愛(ài)，突然有一天那只胸脯深紅的灰雀卻不見(jiàn)了，它到底上哪去了呢？會(huì)不會(huì)飛回來(lái)呢？下節(jié)課我們來(lái)做偵探，一起去尋找那只失蹤的灰雀。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們把課文讀好了，相信字會(huì)寫(xiě)得更好！！出示會(huì)寫(xiě)的生字“胸脯”：出示觀察一下這兩個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？ ：（這兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字，在寫(xiě)“月字旁”時(shí)，可以寫(xiě)得稍微窄一些。）看老師寫(xiě)?，F(xiàn)在同學(xué)們拿出筆來(lái)，先擺好寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、背直、腳放平。好，自己寫(xiě)一個(gè)吧。注意：寫(xiě)字“三個(gè)一”——一拳一尺一寸。：在
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