斑羚飛渡教學設計(第一課時)合集5篇(編輯修改稿)
2024-10-03 14:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在年輕斑羚那撥里，??咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。A．沉重 B．歡快 C．沉穩(wěn)◎?qū)W小結(jié)：第三篇：27斑羚飛渡第一課時務新世紀學校成功教學案班級：姓名：使用時間：教一、自學（自學質(zhì)疑解疑）：長組●學習目標。如（肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、斑斕等）：。，整體把握文章內(nèi)容。時課 一第： 時課●自學方法1借助資料書及字典解決目標1渡飛羚2自主搜集、整理、交流課文有關(guān)的背景資料。解決目標2 斑723小組合作速讀課文從而整體把握文章的整個故事情節(jié)解決目標3：題 課：目科 級年二、量學（自測互查互教）一。給下面加點字注音，并解釋下列成語。肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）甜膩．（）嫻．熟（）炫．目（）斑斕．（）悲愴．（）磐．石（）對峙．（）湛．藍（）蒼穹．（）略勝一籌：————————————————————————————————眼花繚亂：————————————————————————————————秩序井然：————————————————————————————————迥然不同：————————————————————————————————二速度課文，講講文章寫了一個什么樣的故事？三、助學（展示反饋導學）1在神奇的自然界，動物常常有一些出人意料舉動。一群生性溫順的斑羚，面臨種族 滅絕的時候，會做出什么樣的選擇呢？2學生復述課文，從而體會本問敘述的條理性強的特點。3讓生說說應怎么樣保護好動物？四、用學（自測反饋點撥）（）A從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。B斑羚雖有肌腱發(fā)達的四條腿……但就像人跳遠有極限一樣 C彩虹……就像突然間架起了一座美麗的大橋。D(老斑羚）在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。2對課文理解不正確的一項（）A本文描寫的是一群逼至絕境的斑羚，為了贏的種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。B斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧勇氣和自我犧牲的精神。讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的 震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物蒼生的世界。C在文中人類充當?shù)氖遣还獠噬巧?，是自然界的侵害者和掠奪者，這給了我們一個反思，人類所作所為，擺正了人類在自然界中的位置的機會。D在文中應對鐮刀頭羊飛渡進行詳寫，才能更好地突出鐮刀頭羊的偉大形象。五、測學（鞏固運用拓展）一下列詞語的書寫完全正確的一項是（）A隔河對峙無能為力斑斕光譜神態(tài)莊重 B眼花繚亂大致均衡堅定不移如夢初醒 C進退維谷略勝一籌力不從心迥然不同 D粉身碎骨目瞪口呆心干情愿一塵不染二仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思 完整（不要求與原句字數(shù)相等）海是水的一部字典，浪花是部首，濤聲是音序。魚蝦，海鷗是海的文字——————————————————————————————————————————————————————————————————六、思學（回顧總結(jié)反思）第四篇：《斑羚飛渡》教學設計《斑羚飛渡》教學設計清鎮(zhèn)市暗流中學楊毅教學目標：一、知識與能力目標：,感知理解課文內(nèi)容；；。二、過程與方法目標：引導學生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學習方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。三、情感、態(tài)度、價值觀目標：；，激發(fā)學生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。3．進行《野生動物保護法》相關(guān)法制滲透。教學重點：通過圈劃品味動詞法、圖片、動畫展示法研讀重點語段，進而理解頭羊的形象及作品的主旨。教學難點：品味、賞析含義深刻的語句。[教學方法]朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學課時安排：2課時教學過程：一、導入導語：在神奇的自然世界，動物常常有一些出人意料的舉動，比如，烏賊遇到敵害時迅速噴出墨汁將周圍的海水染黑；壁虎遇到敵人攻擊時，尾巴會自動斷落；很多小昆蟲受到驚動時，會四腳朝天，躺在地上一動不動地裝死 ；蝙蝠、魚類則往往利用集體力量 進行自我保護。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時，又會做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。二、了解作家作品沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納插隊，在云南邊疆生活了18年。1
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