【文章內(nèi)容簡介】 都寫不下了?！甭愤^的人哈哈大笑。小朋友，我們可不要做這樣的驕傲自滿的人。（2）寫字嘗試（3分鐘）師：（PPT：先寫 “璃、繼、傲”三行字。①寫法：寫前火眼金睛先觀察；寫完對照例字改進。②姿勢：做到“一寸一尺一拳頭”。）請打開《習(xí)字冊》，先寫好 “璃、繼、傲”三行字。注意：描紅前先用火眼金睛認真觀察黑色例字，每寫完一個字都對照例字分析、改進。姿勢做到“一寸一尺一拳頭”（3）作業(yè)鑒賞、評價反饋（2分鐘）師：（巡視：韻淇的腰挺直得像一棵小松樹，喜歡婷婷寫字姿勢，佩服蘇瑜堅持挺直腰、認真寫好每個字。發(fā)現(xiàn)一半人寫好，則提示，寫得又好又快的小朋友接著寫剩下的字。選取作品投影。）請同桌馬上交換本子，然后看老師。請抓住剛才學(xué)過書寫竅門來夸字或建議。生：夸字或提議（璃部件緊湊，下邊的缺口框要稍寬。繼，部件緊湊團結(jié)，“豎折”起筆稍底。傲，部件緊湊，中間一二橫特別短。）。師：下面請同桌互當(dāng)小老師。根據(jù)剛才的書寫竅門去分析，用☆標出漂亮的字，用○標出需要改進的字并具體提出建議。繼續(xù)書寫、隨堂指導(dǎo)（7分鐘）師：（約1分鐘后）請拿回本子后改正、靜靜地寫好剩下的字。一寸、一尺、一拳頭。（巡視，小聲指出個別問題，大聲提醒共性錯誤，必要時立刻糾正范寫）六、總結(jié)收獲（1分鐘）師：小朋友們，這節(jié)課我們采用巧妙識字法認識了許多生字朋友。通過觀察字體的間架結(jié)構(gòu)、交流書寫竅門，努力寫好每個字。我們還初讀課文，知道老奶奶為主動承認錯誤、勇于承擔(dān)責(zé)任的小男孩而驕傲自豪。何老師也為堅持專心學(xué)習(xí)的同學(xué)們感到驕傲。剩下的內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課！七、板書設(shè)計2我為你驕傲 l237。 j236。 224。o 璃 繼 傲第三篇：我為你驕傲教案第二課時2我為你驕傲第二課時教學(xué)設(shè)計太和四小梁春教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會“我為你驕傲”的深刻含義，感悟故事中所蘊含的情感。2．知道在生活中要做誠實的孩子，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容，學(xué)會感動。3．結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：1．結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。2．、知道在生活中要做誠實的孩子，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容，學(xué)會感動。教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》一課，齊讀課題。課題中“我”是指的是誰？“你”指的是誰？誰為誰驕傲呢？板書 老奶奶 小男孩“驕傲”有兩種意思（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪。課題中“驕傲”是什么意思呢？請你再讀課題，讀出自豪的語氣。過渡：“我為你驕傲”課文中的老奶奶送給小男孩的一句話。老奶奶為什么會為小男孩感到驕傲呢，這節(jié)課我們就來地細細品讀課文，走進小男孩的內(nèi)心世界，去探究他讓老奶奶驕傲的原因。板書？二、品讀課文，體味人物情感。下面請孩子們輕聲讀課文，變讀邊體會小男孩內(nèi)心的情感，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的詞語。交流后板書：小男孩： 開心—害怕—不自在—輕松那小作者為什么會有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)為什么開心（1）“我”為什么開心？在課文哪個自然段？請大家讀讀第一自然段找找原因吧?。ǔ鍪揪渥樱┪覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（2）這是什么句？這句話中有兩處比喻，把石頭扔出比作子彈射出，子彈射出速度快，說明扔得快，扔得用力。把石頭落下比作流星從天而降，說明扔得高。（3）你能想象出他們?nèi)邮拥那榫皢幔空l能表演表演（表情，動作，語言）（“嘿喲”，“看我的，比你扔得遠”……（4）你能通過朗讀把這個有趣好玩的場面帶給大家嗎？指導(dǎo)朗讀。（抽讀、小組讀，齊讀）學(xué)習(xí)為什么害怕、擔(dān)心（1）抽生讀第二自然段，說說為什么害怕出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）我們當(dāng)時是怎么做的？（3）這是一個比喻句，把逃跑的我們比作兔子。準確說是什么兔子？你能想象出受到驚嚇的兔子是怎么逃跑的嗎？速度怎么樣？（4）誰能通過朗讀，讀出他們逃跑的速度嗎？（5）除了害怕，我還一直擔(dān)心，請你讀讀我當(dāng)天晚上的心情。（6）我怕什么？擔(dān)心什么？（7）小結(jié)：這些都說明小男孩知道自己做錯了事，是個知錯的孩子。學(xué)習(xí)為什么不自在過渡談話：這以后，我的心情又有了什么變化？我給老奶奶，我變得——很不自在。出示句子這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的嗎？（2）既然老奶奶不知道，我應(yīng)該感到高興呀。可我為什么會感到不自在呢？（面對老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過的錯事，沒有主動認錯，欺騙老奶奶，我后悔，自責(zé)，內(nèi)疚，我感到非常羞愧，覺得自己不誠實……所以才會覺得那樣的不自在。）（3）誰來讀讀這句話，讀出我當(dāng)時復(fù)雜的心理。為什么輕松過渡：這件事一直壓在我心里，讓我不安，可后來，我的心情卻變得——輕松了。這是為什么呢？（1）讀讀5自然段，思考小男孩做了什么事。（2）交流匯報（3）他的便條里會寫些什么呢？出示信的格式，請學(xué)生補充敬愛的奶奶：您好！我是天天給您送報紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，老奶奶，對不起，請接受我遲到的道歉，請您原諒！打碎玻璃的小男孩X年