滿井游記公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范例(編輯修改稿)
2025-10-20 20:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 眼中景心中境 土山欣喜柳（一絲）無(wú)奈 麥田閑情第三篇：滿井游記公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)滿井游記（袁宏道）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。能力目標(biāo)重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情風(fēng)格。體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫(xiě)景技巧。德育目標(biāo)感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) ，體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法?！胺虿荒芤杂螇櫴拢瑸t然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與討論點(diǎn)撥相結(jié)合 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？指明學(xué)生談?wù)劯惺?！今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門(mén)的滿井一帶又有什么好看的景致。二、朗讀課文，整體感知文意。（一）讀課文教師示范朗讀(多媒體顯示)（1）學(xué)習(xí)鞏固生字（2）強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句子的斷句（3）寫(xiě)作背景：明神宗萬(wàn)歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京，他只好收斂起游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府教授，于是他終日又得和拜謁酬答打交道，這使他頗為苦悶，好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡，《滿井游記》就作于此時(shí)。學(xué)生自讀體會(huì)指名學(xué)生讀課文要求：學(xué)生聽(tīng)讀，并點(diǎn)評(píng)（①讀音是否正確；②停頓是否分明）（二）譯課文學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書(shū)，理解文句，整體感知文意。發(fā)現(xiàn)疑難詞句。同桌之間討論交流，解決疑難問(wèn)題。教師巡視酌情指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。（多媒體顯示）內(nèi)容如下： ① 常用實(shí)詞。②一詞多義。③難句翻譯?！稳穗m未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到?！贾继镏馕词紵o(wú)春，而城居者未之知也。譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒(méi)有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊?！虿荒芤杂螇櫴拢瑸t然于山石草木之間者，惟此官也。譯：大概說(shuō)是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。（三）讀課文，回答問(wèn)題找出作者出游的時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)北京早春氣候特征的詞語(yǔ)有哪些？ ?寫(xiě)城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？名為“游記”，開(kāi)頭卻寫(xiě)不得游，是什么意圖？分別找出文中總寫(xiě)滿井地區(qū)的句子、出游時(shí)的愉快心情的句子。?哪句寫(xiě)水？哪句寫(xiě)山？哪句寫(xiě)田野？ 討論明確，歸納要點(diǎn)：作者出游的時(shí)間：廿二日、地點(diǎn)：滿井 2．氣候特征是“余寒”“猶厲”“凍風(fēng)”“飛沙”“走礫”。3．表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情。用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。5．先寫(xiě)全景：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”；再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫(xiě)“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥(niǎo)”“魚(yú)”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫(huà)卷。在景物的描寫(xiě)中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫(xiě)得景中有情，情景交融。6．水：于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也；山：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也； 田野：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許討論交流：本文運(yùn)用的修辭，有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。下列句子各屬于哪一種?試略作分析。明確：(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。(2)晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。四、課堂小結(jié)：《滿井游記》是一篇寫(xiě)景抒情的山水游記。作者用細(xì)膩而充滿詩(shī)情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無(wú)限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開(kāi)之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃初染；麥苗冬眠初醒；鳥(niǎo)兒曬太陽(yáng)；魚(yú)兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫(huà)，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫(huà)面合為一組鏡頭，熱 2 鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。五、背誦寫(xiě)景的句子。六、課下作業(yè)：完成《目標(biāo)檢測(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)滿 井 游 記袁宏道——城中余寒（欲
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