【文章內(nèi)容簡介】 老師讀，同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）剛才同學(xué)們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？學(xué)生配樂朗讀。（播放背景音樂）以對歌的形式朗讀課文，以達(dá)到背誦的目的。這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？（1）、學(xué)生交流討論。（2）、匯報(bào)結(jié)果例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？棗多。 樹多。千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂，讓學(xué)生讀的投入，讀的`充分。讓學(xué)生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界?！咳⒆宰x自悟 品味文字魅力誰能解決這個(gè)大問號：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。（3）匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚(yáng)清波。師：“蕩清波”讓學(xué)生做做動作來體會（5）指導(dǎo)朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀?。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、池塘、水渠圖踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學(xué)生自學(xué) 小組活動 討論完成）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？（2）他們會唱什么歌？想唱就唱一唱。蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語感?！克?、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。五、課文拓展水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。（課件出示作業(yè)超市）（1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）【采用創(chuàng)編，進(jìn)一步體會作品語言特色的同時(shí)，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn)，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細(xì)無聲的效果。展示繪畫，給學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)知識的渠道。】六、書寫指導(dǎo)兒歌強(qiáng)化書寫坐姿。學(xué)生練習(xí)書寫，老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫。七、總結(jié)升華今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，更感受到了大自然的美，同時(shí)也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人，留心自己身邊的一切，愛護(hù)身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！板書設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌水多 清、美船多 勤 勞歌多 幸 ?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。主要板書設(shè)計(jì)：水多2水鄉(xiāng)歌 船多 美歌多教學(xué)過程：一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？二、精讀課文第一自然段1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多?。。ò鍟核啵? 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）4 交流：（相機(jī)出示）（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。評{讀的真好！老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下?！R讀。（2）池塘一個(gè)連一個(gè)對啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來嗎？評：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰再來試一下？——齊讀（3）處處綠水蕩清波。從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？評：老師好象沒有看到清清的河水。水鄉(xiāng)的水真多?。∷l(xiāng)的水真美?。∥覀円黄饋戆训谝欢巫x一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。三、精讀課文第二自然段水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？交流（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）A 說說為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎?，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試?！R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。四、精讀課文第三自然段過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達(dá)出來。（指名）評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。五、總結(jié)師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。配樂讀全文。水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）六、課內(nèi)延伸過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。出示句式：水鄉(xiāng)什么多？________________多。千_________，萬___________。_____________________________，_________________________________。分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）交流魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。師評：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個(gè)謎語（出示）誰來猜？謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）E 請小朋友打開本子，自己寫一下。七、作業(yè)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。2 、學(xué)會本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)過程】：（一）激情導(dǎo)課1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）（二）民主導(dǎo)學(xué)：（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。策略：，說說你知道了什么？，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。（3）展示交流：1.“學(xué)”第一小節(jié)A．通過你的朗讀，！B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！2. “扶”第二小節(jié)A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識“駁”）B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。3.“放”第三小節(jié)A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評價(jià)。4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？（三）檢測導(dǎo)結(jié)：蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。千——，萬———，————————，_________________.蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴amp。nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌水多 水美船多 勤勞歌多 幸?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒉理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。⒊學(xué)習(xí)仿寫詩句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對蘇州這座水城有更近的了解。教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩句說：君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。（出示詩句）是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè)ィ粫r(shí)有船娘的船歌飄來，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語，別有風(fēng)味。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課，讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》（出示）這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語你會讀嗎？（指名讀，齊讀。）這里的景色美，課文寫得也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）二、精讀課文，有感情朗讀（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多……）⑵教師問：課文一開始就對我們提了個(gè)問題，指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？（指名讀，評議，齊讀。）⑶誰來回答？水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。⑷讀好前