【文章內(nèi)容簡介】 lloon and....做吹的動作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板書，（小游戲，“你說我做”,發(fā)給學(xué)生喜歡的氣球，鞏固單詞，最先吹破的那組加分。通過師生共同參與肢體活動，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進一步對所學(xué)單詞進行操練，鞏固新知識。）T: let39。s see ,（PPT）what39。s this ?balloon, what color is it ? Blue,指向氣球似的風(fēng)箏T：is it red ?引出kite, it39。s a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板書，引出fly the kite,(fly）the kite引導(dǎo)學(xué)生一起動作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,說的同時紙飛機扔出去，plane ,plane ,plane（板書），扔紙飛機動作，T:throw、throw、throw the plane ,（有節(jié)奏的練習(xí)并做動作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me 、PPT出示T: what is it?（動畫飛機）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由動作引出car,附加動作，boat也由此引出。(在教授過程中可用，大小聲，個別，小組，等教、讀、練習(xí)。不同形式的引出新詞，且上下單詞緊密連接，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很流暢，而順其自然接收新的知識，讓學(xué)生不會感到枯燥，學(xué)生更易記憶。)Guess game復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的五個單詞，最后直接引出doll, 做出動作說hold、hold、hold the doll。（用游戲代替普通的操練，將知識融入玩樂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在鞏固已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，引出新知識，學(xué)生更易接受。）Now ,who can read these new words?(請個別同學(xué)認讀)。T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜單詞,哪組最先猜對，就給予加分。)畫畫猜猜，每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（學(xué)生不喜歡單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語，他們會覺得枯燥無味。對于一些難讀懂、易混淆的字母、單詞和句子更是如此，因此我采用畫畫猜猜，看嘴型猜的游戲，讓學(xué)生的積極性空前高漲，個個爭先恐后，既培養(yǎng)了孩子的動手，觀察能力，也把所學(xué)的單詞給鞏固了，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。）Step3 Extension/consolidationTurn to P64 , listen the tape and let’s 、T: Look, I have a : Me too!T引導(dǎo)S: oh, it’s 、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由對話，每組派代表上講臺來介紹自己擁有的東西，下面相對應(yīng)那組同學(xué)做出回應(yīng)。）T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)評判出表現(xiàn)最棒的小組,并表揚.（該部分教師先做示范，學(xué)生在練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)運用到實際中，已達到任務(wù)型教學(xué)的目的。教師幫助學(xué)生滾動學(xué)習(xí)語言，在情景中運用所學(xué)語言進行擴展性練習(xí)，進行交際運用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語言的能力。一堂課對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行評價，對學(xué)生及時給予評價，是對課堂表現(xiàn)的肯定，更是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要性。）Homework板書設(shè)計：Unit 6 Happy birthdayIhaveballbounce小組評定balloonblow upredblueyellowgreenkiteflyplanethrowcardriveboatrowdollhold教學(xué)反思本堂課基本已達到任務(wù)型教學(xué)目的，同學(xué)們基本能夠比較好的掌握該課時的任務(wù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，層次分明，做到由易到難的進程，但是，幾個不易發(fā)音的單詞落實并不是非常到位，如教授kite,可以強調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運用chant進行練習(xí),當(dāng)教授過單詞后，讓學(xué)生個別認讀時，使學(xué)生在短時間內(nèi)對單詞讀音進行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎品激勵學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，很好地掌握了學(xué)生這一心理特征。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進：學(xué)生齊讀幾個單詞后，讓學(xué)生再聽一次默記，然后給他們準備時間練一練，再進行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準備，給學(xué)生營造安全的氛圍。反饋時，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個數(shù)，發(fā)放不同的獎品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個層次的學(xué)生都能有參與其中的機會，擴大活動操練面。還有就是本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽、認讀單詞，進行猜一猜的簡單活動操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。我們一堂課中，有詞肯定就有句：句不離詞，詞不離句，要有主句型，并且課堂要以主句型為主線貫穿始終。本課拓展活動的句型為“l(fā)ook,I havea …me too …”,以學(xué)生已學(xué)知識為基礎(chǔ)，新舊知識結(jié)合，但在學(xué)習(xí)單詞時，僅僅是老師很少的滲透，并沒有學(xué)生參與，可以再單詞練習(xí)時，比如發(fā)給學(xué)生氣球時，可讓學(xué)生對著下面同學(xué)說。Look, I have a …..進行提前操練。這樣為后面的學(xué)習(xí)更作鋪墊。第三篇：PEP小學(xué)英語四年級上Unit_2_My_school_bag_Part_A教學(xué)案例PEP小學(xué)英語四年級上Unit 2 My school bag Part A教學(xué)案例一、理論指導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認為，掌握語言的最佳途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到最佳狀態(tài)。因此，《國家基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動地進行學(xué)習(xí)英語。它將英語課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的。《課程標(biāo)準（實驗稿）》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。二、學(xué)生分析本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們都來自城市，從一年級開始學(xué)習(xí)英語，有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn amp。 Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag這幾個單詞。四、教學(xué)目標(biāo):知識與技能學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出