【正文】 。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag這幾個單詞。六、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個小木偶和大書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, storybook, notebook。T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。T: Now let’s play it in group of say: Put your math book in the other three ?以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。T: Group 1 and Group 2 act to be some e to the book shop to buy some 3 and Group 4 act to be the ，給全班學(xué)生一個示范。、態(tài)度與策略目標(biāo)在教學(xué)中滲透基本學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。給學(xué)生以提示。強調(diào)奧運精神。作為小學(xué)校的老師，尤其是英語—外語老師，教學(xué)時遇到的問題比一般學(xué)校的老師都要多，因此，我們在上課時，要盡量降低難度，或者通過各種教學(xué)手段，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，比如，動畫，圖片等等。(5)Listen and do 學(xué)生聽錄音：“put your book on the desk。(2)T:When John wants to use Amy’s pencil,what does he say first? 當(dāng)John想借Amy的鉛筆時，他說的第一句話是什么？引出Excuse 。跟讀錄音兩至三遍。s in/on/under the....B: Here you : ：在家，請媽媽幫自己找帽子（hat)A: Mom, where is my hat ? B: On your bed ? 自選情景，兩人一小組編對話。還有就是No ，課堂中應(yīng)多結(jié)合手勢語讓學(xué)生理解。prɑbl?m].教學(xué)反思； 這節(jié)課總的來講完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛較活躍，學(xué)生參與度比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，但是整個教學(xué)過程時間把握不夠好，前面幾個環(huán)節(jié)時間花的太多，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)時間不夠。三、Practice 教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具 孩子運用句型“Excuse me, can I use your?? No you are.”向自己的同學(xué)借。T: Where is Amy’s pencil? 學(xué)生齊答。(2)畫彩虹活動T: I can draw a where is my crayon? Can I use your yellow crayon? 提示學(xué)生回答：No you 。(3)學(xué)生兩人以小組看圖編對話。領(lǐng)讀句子：We Love Animals。（鞏固練習(xí)） and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at will say a word without any you know ,stand up and say the word will give strikers to the group which answer the most 1:Little actors.(Ask some students to act in the others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow the animal cards to the class one by :What’s this? Ss:It’s a ? closing Let’s sing a song for the ? Hello, cat!Do oh ,dog!Do oh , duck!Do oh ,panda!Do oh ,rabbit!Do oh , monkey!Do oh !Hello!Hello!。首先讓學(xué)生來猜誰會來參加射擊比賽。, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應(yīng)動物玩具。教學(xué)流程圖：第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上Unit_4_A_We_Love_Animals_教學(xué)設(shè)計Unit 4 A We Love Animals 教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語三年級上向文華一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。（2）挑戰(zhàn)性活動Task 7: 學(xué)生以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and am , I have a nice have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two ，要求學(xué)生記住小木偶一共有多少種書。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn amp。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到最佳狀態(tài)。Look, I have a …..進行提前操練。教師幫助學(xué)生滾動學(xué)習(xí)語言，在情景中運用所學(xué)語言進行擴展性練習(xí)，進行交際運用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語言的能力。）Now ,who can read these new words?(請個別同學(xué)認(rèn)讀)。s see ,（PPT）what39。）Step2: PresentationT: let`s have a look, What39。我們在教學(xué)中要特別強調(diào)激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。四、課后評析：，吸引學(xué)生主動參與在教學(xué)活動設(shè)計方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的具體實施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。注重對學(xué)生進行多樣化的評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過唱歌進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強化對月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。Game2：look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。[設(shè)計意圖]使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。)[設(shè)計意圖]在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。[設(shè)計意圖]利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（3）能夠使用句型：When is your birthday ?My birthday is in ?（4）能夠聽懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。學(xué)生通過思考，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心，從而促進學(xué)生語言交際能力的提高。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說話的習(xí)慣。如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I ：What’s the weather like in spring ?Ss：It’s it’s windy , ：What can you do in