會走路的樹第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-20 20:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 】能有感情地朗讀課文，體會朋友之間的深厚友誼。【課前準備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《會走路的樹》，讀題。2．我們的好朋友小鳥給我們帶來了一組詞串，誰愿意給大家讀一讀呢？ 3．這篇童話里都提到了誰和誰？4．如果你就是那棵會走路的樹，你打算怎樣向別人介紹這只小鳥？ 5．如果你就是那只小鳥，請你用一句話向大家介紹一下這棵特別的“樹”。二、品讀課文，感受情誼（一）學(xué)習(xí)第一部分（1——4小節(jié)）友誼的建立與加深1．出示小鳥與馴鹿的第一次對話，思考：你從它們的對話中知道了什么？ 2．探究“好奇”①點出“好奇”，什么是好奇？ ②生活中，你有好奇的事嗎？舉例說說。③指導(dǎo)讀出小鳥好奇的語氣。3．小樹又說了什么？應(yīng)該怎么讀呢？真是一棵善良又熱情的小樹。你能找一個朋友和你一起讀讀這兩句對話嗎？ 4．指導(dǎo)朗讀對話5．樹這樣說了，又是怎么做的呢?(出示句子：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。)請男生讀讀這個句子。指導(dǎo)朗讀，突出“好”“才”。比較“好一會兒”與“一會兒”的區(qū)別，從重點詞語體會小樹的耐心、熱情?！境鍪镜谌」?jié)】6．仔細看看，老師把這句中四個詞語變成了紅色，知道為什么嗎？ 從“天天”、“陪”你可以看出什么？看到他們這么好，老師送給大家一個成語，出示：形影不離。（師解釋，領(lǐng)讀）7．點紅兩個“許多”，體會兩個“許多”的不同。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。去了那么多地方，看了那么多東西。你覺得小樹對小鳥怎么樣?。俊景鍟河押谩?8．指導(dǎo)朗讀。9．小鳥跟著小樹去了許多地方，看見了許多有趣的東西。那讓我們來說一說，他們會去哪些地方，會看見哪些有趣的東西呢？【出示圖片】引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。①出示草原圖及句型，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生來講一句話。齊讀：小樹帶著小鳥去了（碧綠碧綠）的草原，看見了（成千上萬）的駿馬。②出示田野圖及句型，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生來講一句話：小樹帶著小鳥去了（）的田野，看見了（）的油菜花。③出示一組圖片，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容說話。10．快樂的時光總是短暫的，小鳥長大了，要飛向遠方了，就要向小樹告別。小鳥多舍不得離開小樹呀，她會怎么跟小樹告別呢？11．說到這兒，老師又想送大家一個成語?！境鍪?依依不舍 】 領(lǐng)讀（二）學(xué)習(xí)第二部分（5——9小節(jié)）友誼的保持與延續(xù)1．課件出示：第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。這是怎樣的一頭小鹿呀？【幻燈出示畫面： “金色的角”在陽光的照射下真的顯得特別好看?！?2．【出示：小鳥和小鹿之間的對話?！?3．指導(dǎo)分角色朗讀。4．從他們的對話中，你明白了什么？5．齊讀第二部分，感受小鳥對朋友的思念，以及見到小馴鹿時的激動與幸福。三、拓展想象，續(xù)編故事馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥來到了小馴鹿的家，又會發(fā)生什么故事呢？請小朋友們發(fā)揮想象編個好聽的故事。四、總結(jié)全文，情感升華1．今天，我們一起感受了小鳥與小馴鹿一家的友好和快樂，老師相信，你們一定能像小鳥與馴鹿一家那樣，真誠以待、和睦相處。2．【出示：朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半?！?【板書設(shè)計】會走路的樹友愛小鳥（貼圖）形影不離 馴鹿（貼圖）依依不舍第四篇：《會走路的樹》第二課時教學(xué)設(shè)計《會走路的樹》第二時教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：186一、導(dǎo)入今天這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《會走路的樹》，這可不是一般的樹呀，再讀題。二、學(xué)習(xí)文第一部分?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】過渡：這篇文是一個優(yōu)美的童話故事，故事從一個春天的早晨開始。（）一棵金色的小樹在樹林里自由自在地走來—走—去。這時，一只小鳥看到了這棵會走路的樹，非常好奇，它
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