【文章內(nèi)容簡介】 轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修?！保?）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（6）、指導朗讀。五、拓展。爭做“智慧小博士”，介紹航天飛機。請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）你們還想更深地了解航天飛機嗎？關于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應該怎樣做？六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。第四篇：《恐龍》第二課時教學設計與教學反思《恐龍》第二課時教學設計與教學反思教學目標：，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語?！翱铸堊允觥?，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。教學重點：在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。教具準備: 。２.“恐龍名片”紙若干張。教學過程：一、復習導入，上節(jié)課我們初步接觸了《恐龍》這一篇課文，現(xiàn)在老師想看一看同學們詞語掌握得怎么樣，請同學們拿出作業(yè)本和筆，我們來聽寫這一課的詞語，都準備好了嗎？那我們現(xiàn)在開始寫。（老師讀詞語：漫游 輕型 兇猛 牙齒 謎團 望而生畏）寫字的間歇時點評（同學們，我們無論在什么時候，什么地方，只要寫字，就一定要把字寫好，看王嘉玟和金辰澤同學的字寫得多工整，多漂亮?。。ㄕn件出示這些詞語）寫好的同學請對照一下大屏幕，自己當一回“小老師”，看看自己寫得怎么樣，寫得全對的同學給自己打一個五角星,寫錯的同學在旁邊把錯字訂正兩遍。（教師巡視指導），全對的和訂正好的用你的姿勢告訴我你已經(jīng)好了，恩，大家的速度真快。同學們，你們能不能就用你們剛才寫的詞語，結合課文內(nèi)容說一句話呢？（學生結合課文內(nèi)容回答）。教師要做好預設，進行引導：大家說得真不錯，看來昨天你們聽課都比較認真，希望今天這節(jié)課你們還能一如既往地認真!同學們，通過課文我們知道了恐龍在六千五百萬年以前就突然消亡，我們會不會因為再也沒有機會看到它們的樣子而感到遺憾呢？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達，科學家們已經(jīng)復制出了恐龍時代的場景?，F(xiàn)在就讓我們駕馭著時光的車輪，穿越時光的隧道，回到那遙遠的史前時代——兩億年前，地球的中生代，一起看一看這個恐龍的王國。課件播放恐龍的視頻。二、走進文本，了解恐龍，我們知道恐龍的種類很多，那課文向我們介紹了哪些恐龍呢？請你默讀課文第二自然段，完成《補充習題》第69頁到70頁上的《恐龍》第四大題后面的第3兩小題，看誰做得又對又快。師：通過這兩道題目，我們知道了這一段寫的是恐龍的種類與形態(tài)，主要寫了四種恐龍。那我現(xiàn)在把這一段的文字整理了一下，變成這樣的一段文字：（課件顯示）恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，梁龍的身體很長，劍龍全身帶刺，三角龍長相兇惡。師：現(xiàn)在我想把這一段文字代替書上的第二自然段，你們說好不好？（預設：學生正常會說不好）師：我覺得我組織得挺好的，簡明扼要，你說我這不好？你倒說說看我這不好在哪里？書上說的又好在哪里呢？學生交流。（1）（課件顯示）雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。雷龍這個龐然大物啊，一頭大象大約重4—6噸，雷龍比六頭大象還要重，體重可達30噸！每走一步，轟隆隆，轟隆隆，發(fā)出雷鳴般的轟響，難怪叫雷龍。課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這就叫做作比較。（板書 作比較）把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個——龐然大物！這種方法叫做打比方。（板書 ：打比方）也難怪人們給它取名為“雷龍”。你能通過朗讀，把雷龍這個特點讀出來嗎？（2）（課件顯示）梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。梁龍，梁龍，像橋梁一樣的恐龍。它的特點當然是——（很長），有多長呢？從頭到尾足有二十多米呢！我們的班級正常長是八米，也就說梁龍相當于三個教室那么長，走起路來，真像一座移動的吊橋??！課文通過列舉這樣一個數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。（板書 ：列數(shù)據(jù)）現(xiàn)在我找一個同學把梁龍長的特點讀出來。（3）（課件顯示）劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。你能說一說這一句用了什么說明方法嗎？它又好在什么地方嗎？現(xiàn)在你們知道這種恐龍為什么叫劍龍了吧？（4）第二自然段還向我們介紹了——（課件顯示）三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長——這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。你們知道“望而生畏”是什么意思嗎？這一句它又好在什么地方呢？用了什么說明方法？（5）人們根據(jù)恐龍的形態(tài)特點，給它們?nèi)×擞腥ば蜗蟮拿?。齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點。2．課文還向我們介紹了恐龍的親戚呢！是誰呢？（課件顯示）魚龍 翼龍誰來說一說這一句用了什么說明方法？請男生讀描寫魚龍的話，女生讀描寫翼龍的話，第一句話老師讀，我們比一比，看誰讀得好。，它們都吃些什么呢？讀一讀第四節(jié)，說一說。（屏顯）讀一讀，說一說：這么多恐龍，它們都吃些什么呢？