【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去接它一起玩，他們真是一對(duì)好朋友！出示：從此以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。句子里面有個(gè)字，說(shuō)明小樹(shù)和小鳥(niǎo)形影不離，看誰(shuí)能一眼找到。（把“陪”加紅色）范寫(xiě)“陪”:左右結(jié)構(gòu)，就像小樹(shù)和小鳥(niǎo)，天天在一起。你也寫(xiě)一寫(xiě)吧。用什么辦法記住“陪”（相機(jī)區(qū)別“賠”、“培”）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因?yàn)橐馑疾灰粯?，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用?zhǔn)確哦！多好的朋友啊，再讀句子。小樹(shù)是怎樣陪小鳥(niǎo)的？出示句子：小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。① 引讀句子。② 這一天，小樹(shù)陪小鳥(niǎo)來(lái)到池塘，看到青蛙正在開(kāi)演唱會(huì)呢？展開(kāi)想象，小樹(shù)陪小鳥(niǎo)還去了哪里?看到哪些有趣的東西？ 出示：小樹(shù)陪小鳥(niǎo)??③我們一起來(lái)讀讀14小節(jié)，跟著他們?nèi)?shù)林里玩一玩吧。（三）、學(xué)習(xí)5—9自然段，初步了解小馴鹿和小鳥(niǎo)的故事。小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它要離開(kāi)朋友飛向遠(yuǎn)方了，想到要和好朋友分離，小鳥(niǎo)忍不住哭了，留下這樣一段話，淚水打濕了紙上的字，請(qǐng)你幫幫小鳥(niǎo)吧！你會(huì)填嗎？ 會(huì)走的樹(shù)： 的我坐在你金色的上，是你是你讓好我看到許多有的東西，謝謝你，明年我會(huì)再來(lái)找你的。小鳥(niǎo)填好的同學(xué)請(qǐng)你把他讀一讀。投影一個(gè)學(xué)生的，評(píng)價(jià)，再讀。這一字一句都是小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)深深的友情??！第二年春天一到，小鳥(niǎo)又呼啦啦飛回來(lái)啦，它遇到了小馴鹿。小鳥(niǎo)和小馴鹿之間的對(duì)話可有趣了，請(qǐng)看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第9三小節(jié)）① 同桌分角色練讀對(duì)話，指名讀。② 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。③ 再讀對(duì)話。故事中誰(shuí)激動(dòng)了？小馴鹿激動(dòng)了，還有誰(shuí)更激動(dòng)呀？用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。分角色讀對(duì)話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥(niǎo)的話，老師讀旁白）三、這節(jié)課，我們學(xué)寫(xiě)了生字，還讀了一個(gè)有趣的童話故事，課后可以寫(xiě)寫(xiě)生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿家后又發(fā)生了什么，繼續(xù)編一編故事吧！板書(shū)：2會(huì)走路的樹(shù)第一年 馴鹿爸爸小鳥(niǎo) 好奇 有趣 陪著 第二年 小馴鹿第四篇：會(huì)走路的樹(shù)第一課時(shí)教案篇一：會(huì)走路的樹(shù)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì) 走 路 的 樹(shù)》第 一 課 時(shí)【教學(xué)要求】1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，從不同角色的情感出發(fā)，體會(huì)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，從而體會(huì)小樹(shù)與小鳥(niǎo)之間真摯、深厚的情誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀體會(huì)不同角色的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上雙眼，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，認(rèn)真想想，你聽(tīng)到了什么，又想到了什么呢？（播放音樂(lè)：清脆的鳥(niǎo)鳴聲。）師朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。同學(xué)們，睜開(kāi)雙眼，告訴老師，剛才你腦海里展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。2．學(xué)習(xí)生字“晨”（多美麗的早晨呀！晨，是一個(gè)生字。）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音?？ㄆ鍪荆涸绯?，“晨”在詞語(yǔ)里讀輕聲。觀察“早晨”這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（因?yàn)樵绯康奶?yáng)剛剛露出笑臉，所以?xún)蓚€(gè)字都是“日”字頭。）3．是呀，春天的小樹(shù)林很美，一只出生不久的小鳥(niǎo)從窩里探出腦袋，睜著黑豆般的小眼睛，東瞧瞧，西望望，在欣賞這小樹(shù)林的美景呢？忽然，小鳥(niǎo)叫了起來(lái)，小鳥(niǎo)看到了什么？板書(shū)課題：會(huì)走路的樹(shù)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．樹(shù)怎么會(huì)走路呢？這是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文。提出要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。②標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字詞多讀幾遍。2．交流反饋：提醒學(xué)生在讀音、字形上需要注意的地方。字音：“送”：讀準(zhǔn)平舌音；“好”的不同讀音區(qū)分：“好奇”、“好一會(huì)兒”字形：①“送、趣、奇”三個(gè)字中均有捺變成了點(diǎn)，觀察結(jié)構(gòu)，理解筆畫(huà)發(fā)生變化的原因。②“概”右邊不是“無(wú)”，第二筆是豎折；③指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“角”，感受漢字的神奇： a．談話引出“角”：通過(guò)讀課文，我們知道“會(huì)走路的樹(shù)”其實(shí)就是——（馴鹿），［出示馴鹿圖］為什么這樣說(shuō)呢？介紹有關(guān)馴鹿的知識(shí)。b．揭示“角”的由來(lái)：還有哪些動(dòng)物頭上有角？（根據(jù)回答出示圖片）古時(shí)候的人就根據(jù)角的樣子把它畫(huà)了出來(lái)（板書(shū)甲骨文的角）。后來(lái)，人們又對(duì)它進(jìn)行了加工、改造，寫(xiě)成了這樣（板書(shū)：金文的角）；今天，我們又這樣寫(xiě)（出示“角”字的卡片）。c．理解“角”的多義：生活中還有什么地方也有角？（根據(jù)回答出示一角硬幣）這是多少錢(qián)？角還表示錢(qián)的單位。在我們的教室里、身邊找一找、摸一摸，還有什么角？（桌角、墻角、角落）老師指眼角問(wèn)：這里是——（眼角），老師指嘴角問(wèn)：這里是——（嘴角）。角有三種意思，漢字多有趣??！3．練讀黑板上所有詞語(yǔ)。4．再讀課文： 把生字詞送回課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、再讀課文，整體感悟 1．這篇童話中都有誰(shuí)呢？ 2．課文中，哪幾小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸的故事呢？哪幾小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和小馴鹿之間的故事呢？故事發(fā)生的時(shí)間分別在什么時(shí)候？ 3．交流反饋：第一部分（1——4節(jié)）第二部分（2——5節(jié)）4．選擇自己最感興趣的部分，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。指導(dǎo)朗讀第一部分，體會(huì)小鳥(niǎo)與馴鹿爸爸之間的深厚情誼。指導(dǎo)朗讀第二部分，體會(huì)小鳥(niǎo)與小馴鹿見(jiàn)面時(shí)的激動(dòng)之情。5．師生賽讀課文。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．出示“角”、“陪”，指導(dǎo)兩個(gè)字的筆順。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趣”、“概”、“激”等比較難寫(xiě)的字。【板書(shū)設(shè)計(jì)】會(huì)走路的樹(shù)小鳥(niǎo) 馴鹿（貼圖）角——樹(shù)枝 第一年 馴鹿爸爸第二年 小馴鹿篇二：會(huì)走路的樹(shù)(第一課時(shí))教案《會(huì)走路的樹(shù)》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課六個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。正確、通順地朗讀課文，能分角色讀通對(duì)話。能根據(jù)提示理清文脈。初步感受小鳥(niǎo)與馴鹿相處時(shí)的快樂(lè)、分別時(shí)的不舍、重逢時(shí)的欣喜，體會(huì)角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀體會(huì)不同角色的思想感情。學(xué)情分析 《會(huì)走路的樹(shù)》這篇童話語(yǔ)言清新優(yōu)美，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。故事充滿(mǎn)情趣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直白地談?wù)摗扒椤弊?，也許太難為他們了，得帶著由課文的題目激起的問(wèn)題，走進(jìn)課文，在讀書(shū)中解決問(wèn)題，又產(chǎn)生新的問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)讀書(shū)思考，讓他們?cè)谔囟ǖ慕巧校I(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，并把感情讀出來(lái)，表達(dá)對(duì)自然界的熱愛(ài)，對(duì)友情的向往與追求。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。今天我們先來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲。會(huì)飛舞的小燈籠？會(huì)奔跑的人行橫道？ ?? 會(huì)走路的樹(shù)是什么動(dòng)物呢？揭示課題。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事《會(huì)走路的樹(shù)》。板書(shū)課題：會(huì)走路的樹(shù) 齊讀課題教學(xué)生字“路”①范寫(xiě)“路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫撇和捺要舒展。②路是生字，你想怎樣記住它？（換偏旁等）剛才好幾個(gè)同學(xué)都關(guān)注到了路的偏旁，那么足字旁的字你還記得哪些？（跑、跳、踢等）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了很多足字旁的字，我們?cè)谟浬謺r(shí)，可以把相同偏旁的字歸歸類(lèi)，來(lái)幫助我們識(shí)記。二、初讀課文，感知情趣。我們大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中會(huì)走路的樹(shù)是誰(shuí)??？（小馴鹿和馴鹿爸爸）（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。下面讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧！聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。②標(biāo)出小節(jié)號(hào)，幷圈出生字。小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會(huì)讀嗎？去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）拼字游戲。字音都讀準(zhǔn)了，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)給偏旁找朋友的游戲。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好規(guī)則：偏旁和他的朋友都藏在桌上的信封里，請(qǐng)和你的同桌合作，給他們找朋友?？纯此麄兡芷闯赡男┥謱殞殹＃?、晨、角、陪、奇）請(qǐng)你們倆到前面來(lái)。（教師行間指導(dǎo)）拼完的同學(xué)，請(qǐng)和同桌一起給生字組個(gè)詞讀一讀。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師組詞，領(lǐng)讀，一字一人。小結(jié)：你們看，我們?cè)谄醋钟螒蛑邪焉终莆盏酶喂塘?。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里?？茨膶?duì)同桌收得又快又安靜。教學(xué)生字“趣”①還有個(gè)生字寶寶想和大家打招呼。（課件走和取走到一起）什么字呀？趣這樣寫(xiě)對(duì)嗎？ “走”字捺要寫(xiě)長(zhǎng)托住“取”，“取”最后一筆改成點(diǎn)，這樣才是一個(gè)規(guī)范的字。②我們看看怎樣把趣字寫(xiě)好看？三部分越來(lái)越低就像下樓梯。師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)，師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。③師投影一學(xué)生的字評(píng)價(jià)：這個(gè)同學(xué)注意到了三部分越來(lái)越低，就像下樓梯，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星；走字捺寫(xiě)長(zhǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星；又字最后一筆改成點(diǎn)，再來(lái)一顆星。④學(xué)生自己評(píng)價(jià)、打星。（二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)的故事。學(xué)好了生字，再讀課文一定就流利多了，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文呀？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想：課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和馴鹿爸爸的故事？（14）課文中有哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)小鳥(niǎo)和小馴鹿的故事？（59）開(kāi)火車(chē)讀，一人一段。學(xué)生回答問(wèn)題。配樂(lè)，師朗誦：一個(gè)春天的早晨，在一棵樹(shù)上，有一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，瞧，是怎樣的一只小鳥(niǎo)呢？（出示小鳥(niǎo)圖）（學(xué)生描述：小鳥(niǎo)探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，真可愛(ài)??）對(duì)呀，她正沉浸在著迷人的景色中呢！突然，它