期末考試成績分析報告二年(編輯修改稿)
2024-10-20 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。（二）暴露的問題及原因分析本次考試中，學生暴露出來的問題主要有：（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學忽略了“就在1689年秋天”這個關(guān)鍵性的時間提示，導致出錯。（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林羅馬東京軸心”，這些基礎(chǔ)題目全答對的不到1/3。（3）對第2232等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規(guī)范，不條理，思路拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經(jīng)濟建設(shè)帶來哪些啟迪？”學生不僅對“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。（5）其他方面的問題還有：歷史學科術(shù)語儲備不夠、文字表達缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。存在這些問題的原因主要有：基礎(chǔ)知識掌握不扎實；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。二、個人成績分析初三8班學生層次不一，程度不同。本次考試有些同學沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級學生的具體成績，我覺得整改措施應該包括：緊抓教材不放松，對于基礎(chǔ)知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學期學完九上和九下后，開學后就是全面復習了，要引導學生自主構(gòu)建知識體系，從容應對各類題目，確保考試實效。密切聯(lián)系學生實際，注重因材施教，對基礎(chǔ)差的學生進行必要的個性化輔導。加強學生學法指導，引導學生學會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學科語言的運用，教會學生基本的答題技巧，規(guī)范學生的答題方法和答題程序，力求讓學生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強第II卷材料分析題的規(guī)范訓練。總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學科教學有了進一步的認識，也希望在下學期能有更高的教學實效。第四篇：期末考試成績分析總結(jié)期末考試成績分析總結(jié)對于本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時的數(shù)學課堂教學進行了全面而深刻的總結(jié)和分析：首先要調(diào)控好紀律，良好的課堂紀律是提高學習成績的一個重要的前提和保障，由于我們這一級學生仍然很多多，每班達到80人，在數(shù)學課上有一些學生缺乏組織紀律性，在老師講課時不能集中注意力聽老師講課，說話做小動作的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅自己不學習而且對周圍的學生影響很大，聽不見老師強調(diào)的重點、難點和疑點導致很大一部分學生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導致學生整體學習成績不能大面積顯著提高。其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間周六周日的時間或?qū)W生進行檢查、提問、幫扶。由于我們數(shù)學這一刻科抽象思維能力很強，班級學生較多，單靠老師個人利用課堂對學生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，為了促進全班學生整體學習水平的提高，可確定出學習積極性高、負責任的小組長進行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，全面提高數(shù)學學教學水平和質(zhì)量。第三、要培養(yǎng)學生學習
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