期末考試成績反思(編輯修改稿)
2024-10-10 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。第二，提高作業(yè)的實用性、趣味性。精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復性作業(yè)要少寫，要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵，讓學生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，多溝通，每次考完試要及時跟家長進行溝通，及時把學生在校的表現(xiàn)告知家長，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。第三篇：期末考試成績分析與教學反思2010——2011學年第一學期二年級二班期末成績分析與教學反思二年級第一學期的學習生活結(jié)束了，經(jīng)過一年的培養(yǎng)、教育，學生初步具備了良好的學習習慣，適應了緊張、忙碌的校園生活。本次考試，從整體來看成績較為理想，穩(wěn)中有升。下面是具體的分析。本份試卷依據(jù)大綱，緊扣課本，難易適中，較好地檢測出了二年級學生對本冊教材應達到的語文水平。同時，也能夠拉開學生之間的差距。試題較為全面地考查了學生語文學習情況，更突出了低年段重在字詞的掌握這一特點。一、答題情況在考查學生對一二類字掌握情況的試題中學生出錯不高，但書寫不規(guī)范也失了一定的分。這一部分知識中同時考查學生對聲母的識記情況，我發(fā)現(xiàn)學生對平翹舌音區(qū)分不了。對個別形近字還是分不清。在考查學生對課文對句子的掌握情況中學生答得情況較好。出錯機不多。在閱讀理解中多數(shù)學生都對一個完整的詞沒有概念，學生將一個完整的詞分成兩半?？偟膩碚f，閱讀仍然是教學中的薄弱環(huán)節(jié)。在寫話這一部分完成情況一般，但學生差異體現(xiàn)較明顯。主要在以下幾個方面扣分：錯別字較多；語句不通順，意思沒表達清楚；學生表達沒有體現(xiàn)重點。此部分，重在考查學生是否對寫話有興趣，能否用上一些好詞句，能否用一段話清楚地表達一件事。學生完成情況比我想象的要好。%。全年級大部分同學能寫對格式。書寫比較工整，個別學生能用上學過的好詞好句。問題表現(xiàn)在：有些學生審題不清，寫的十分亂；有的三言兩語，內(nèi)容太少。二、得失評析本次考試比較突出之處：學生的基礎(chǔ)知識掌握的較扎實，比上學期有進步。這與教師平時加大力度，夯實基礎(chǔ)是分不開的。欣喜之處：寫話發(fā)揮出了較好的水平。雖然是新接觸的內(nèi)容，但多半學生寫的語句通順，條理清楚。學生對此比較感興趣，愿意寫，比著寫。這種寫話的熱情有待今后更好的激發(fā)和培養(yǎng)。犯難之處：閱讀水平低，成績不理想。閱讀一直是語文教學的重點，更是難點，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：平時教學中，專項的獨立閱讀訓練不充足，導致學生獨立閱讀能力形成的慢。學生讀書的自覺性差，經(jīng)常是被動的閱讀。對于低年級的閱讀教學我缺乏一定的經(jīng)驗，課外閱讀指導方面做的不夠。幾次考試閱讀題不僅量大，而且有難度。三、改進措施，潛心研究教學，把握好課程標準要求，在平時教學中
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